建立学习互助小组.docVIP

“建立学习互助小组，促班风学风建设”活动方案??? 为了深入推进课改的全面实施，提高教学有效性，我校升学教研组根据学生实际情况，开展“建立学习互助小组，促进教风学风建设”活动。活动倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过讲解、答疑、交流等方式，培养学生团结协作的能力，营造一种互帮互助，互相学习的和谐人际环境，促进良好学习氛围，提高学习效率。　　 一、构建互助小组，营造积极向上学习氛围。　　?　 要使学习小组真正达到和谐互助的目的，小组的构建必须注意以下策略：?　　　 1、学习小组的数量必须适中。为了便于教师指导、调控，便于各小组间的交流与互动，一个班所分的小组个数一般不超过8个。?　　　 2、小组内的人数必须适宜。为了充分调动组内学生参与合作学习的积极主动性，保证每个学生都能在自主学习的基础上平等参与，每个学习小组的人数以5-7人为宜。　　 3、各小组成员的综合水平应该是相当的。不同层次的学生在每个小组占大致相同的比例，既便于发挥优秀生的帮带作用，又有利于各小组间互动活动的开展。　　 4、各小组的构建必须是民主的自愿组合。在构建合作小组的大框架下，教师指导学生尽量自由组合，使每个学生都能够满意。小组成员只有情投意合，才能在合作交流中通力合作。?　　二、构建互助小组，注重抓好三个“双”　　 ?1、双向选择。小组组合之前，班主任或科任老师通过各种途径调查了解，掌握每个学生的性情、喜好、人缘等情况，然后，将全班学生分类，与班干部一起，确定小组组长，由组长面向全班“招兵买马”，双向选择。这一过程不要太急，给学生足够的时间去“磨合”；对买不到“马”的，或没有人“买”的，班主任要帮助分析原因，协调工作，对扎堆的小组要做好疏通工作；最后，确定每个小组的成员。教师对各小组的工作进行定期指导、检查、督促，并根据学生转化情况及时调整，过一段时间，也可以通过小范围的双向选择进行必要的调整。　　??????2、双面“施压”。小组组合起来之后，首要的任务是在组长的带领下制定小组及每个成员的奋斗目标。成绩好的学生要明确怎样帮，帮到什么程度；成绩差的学生要清楚怎么追，追到什么地步，让每一个学生都有压力。班主任、科任老师要充分发挥指导作用，确保每个学生的目标都切合自身实际，措施切实可行，定期组织检查目标的完成情况，并根据完成情况及时调整目标和措施。　　 3、双方同奖励。成绩差的学生有了进步要奖励，对与其结对的成绩好的学生也要奖励，让他们体会到助人的快乐。多组织小组评比，对优胜小组奖励，增强团队进取意识，树立一荣俱荣的观念。　???三、构建互助小组，师生要注重对和谐的认识。　　　　1、班主任和科任老师的认识要和谐。既然是互帮互助小组，就不应仅仅以学习好坏作为分组结对的标准。　　2、学生的认识要和谐。班主任要引导学生端正认识，积极营造良好的舆论氛围。尺有所短，寸有所长，“三人行必有我师”，每个人都有各自的优势和不足。建立小组的目的就是让大家相互帮助，相互影响，共同进步。在学习小组里，每个人在以自己的优点和长处影响别人的同时也能受到别人的影响和帮助，这不仅仅是学习上的影响，还包括思想品质、学习习惯以及与人合作共事能力的影响。　　四、执行方式：　　 以学习交流为主，几个同学一组的形式进行。组织学习成绩优异的同学做组长，给那些学习成绩落后的同学学习上的指导与答疑，可进行基础知识讲解，疑问回答，或以学习心得交流等各种帮助形式进行，并负责联系老师和学生。　五、?具体活动：　　 1、宣传发动，营造氛围。学校和班级宣传、建立互助学习小组，列出学习小组名单。　　 2、落实行动，制定好计划。班主任利用班会课宣传，协调确立学习互助小组，并让学生制定小组计划。　　 3、推进学习小组活动。各班级上交学习互助小组名单和小组计划；对学习小组组长进行培训，然后各互助学习小组开始落实互帮互助小组计划。　　 4、定期组织检查目标的完成情况，并根据完成情况及时调整目标和措施。　　 5、表彰总结，激励评价。教研组和班主任对学习互助小组进行考核评比，对优胜小组进行奖励。