班主任工作案例分析（张国清）.docxVIP

学生不良心理倾向及矫正个案分析 作为一名从教20多年的教师，我一直都在基层完小任教，至今所当班主任带过的学生也不足100人，但是最近三年我所带的7个学生的心理问题让我高度重视，投入大量的精力进行预防矫正。本案例我主要就我班王小同学（化名）不良心理倾向及矫正方法做如下浅谈。 李小（化名），女，现年12岁，六年级，寄宿生。该生三年级从外县小学转回我校。该生父母在金矿打工。李小同学转回来后学习基础差自信心差觉得我校教学管理很严，多次流露要回原学校上学。从四年级我接手该班后对李小同学从心理上予以帮助，教学及日常活动中给予鼓励。所有的老师都帮助其恢复自信。至四年级第二学期该生已经成为劳动、安全都很不错的标兵，还被评选为学习进步学生。老师们都说李小同学自信心爆棚进步很大。 但是从一年前该生的心理出现了较大转变： 1、对待生活没有兴趣，对待生命经常“无病呻吟”，表现在作文、周记中经常流露出自己很无能很无奈。 2、与同学交往中存在两面性。一方面很“迁就”同学对自己的欺负与世无争，另一方面在同学面前炫耀自己的能力，炫耀自己的家庭，吹嘘一些情况。 3、没有活力，无精打采。精神面貌很差，身体抵抗能力差。 4、身体有病变。上学期视力下降快并佩戴眼镜；出现腮窦炎一次；近期又出现头晕。我曾多次联系家长建议领该生检查治疗。通过家长反馈经检查并无大病。 针对此种变化我采取了很多措施： 1、联系家长，促进共同教育。