大班数学教案《单数和双数》含反思.pdf

设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿 用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到 （生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单 数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢 教材中 并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知 识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节 数学活动 。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数 学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并 区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情 景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数 的含义。 活动 目标： 1、 通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 2、 激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和 团结协作的能力。 3、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备： 1、数卡1-10（大的两份，小的两份） ;单数、双数字卡一份。 2、 分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。 3、 小红旗标志20枚;花泥两块。 4、 小蜜蜂的胸饰一个。 5、 蜜蜂音乐、录音机 活动过程： 一、 情境导入 1、 蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园 里玩吧!（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。） 2、 师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂 只能采一朵花哦!（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、 介绍“单数，和“双数，的概念 1、 师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查 一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、 那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花 蜜我们可以用数字来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出 示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5 桶和8桶时。） 3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看 能不能通过，好吗 （教师从1-10依次用手指通过花蜜桶） 4、 教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： --不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。 （同 时出示字卡“单数“）提问：单数有哪些？ --可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字 卡“双数“）提问：双数有哪些呢？ 5、 小结：所以1-10中单数有：13 5 79;双数有：2468 10（教 师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数 （5、8、10）6、 教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：13 5 79;双数有：2468 10 三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。 现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--A队和B队问题回 答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那 队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加 油了！ （一）第一轮：必答题请认真听题： 1、 请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。 2、 请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：“预备，开始”后， 看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。 1、 请说出1-10中最大的单数。 2、 请说出1-10中最大的双数。 3、 请说出1-10中最小的单数和双数。 4、 请说出比5大的单数。 5、 请说出比8小的双数。 （注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证） （三） 第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布， 决定哪队先回答，答对加一面红旗。