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怎样使文章的语言优美生动 孔子云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“外衣”。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。生动优美的语言，能让人视听为之愉悦，心弦被之拨动，情感与之共鸣。 怎样才能使文章语言优美生动呢？ 一．词汇丰富，表现出灵动鲜活之美 灵活运用优雅的词语，能使文章的语言灵动鲜活，具有感染人的力量。如： 流水（清清），荡漾起声和色的韵律，飘逸出生命的华彩 ??? 流水（柔柔），点染开情与感的温和，播洒下爱情的春露。 ??? 流水（蓬蓬），激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。 上面文段中加点的这些带有感情色彩的动词，优雅而有韵味，再者“荡漾”与“韵律”、“飘逸”与“华彩”……这些巧妙的搭配共同营造出一种清新、明丽的意境，特别是更婉转而清晰地表达了对水的赞美之情，为全文定下了感情基调；加括号的是形容词的重叠，重叠后就使语言充满韵味，具有一种吸引人的魅力。 二．句式灵活，表现出音韵和谐之美 ?句式的巧妙运用，能让语言表现出活泼明快具有音韵和谐之美。请看下面句子： 1．，看看下面两个句子有什么不同。 （1）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天是美妙的，济南的秋天是凉爽的； （2）上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋天送给济南。 这里前后两句一对比，我们不难看出：前一句是一般陈述句，后一句是把字句，并变陈述句为拟人句，表达效果迥异：不但生动活泼，而且富有情趣，具有感染人的艺术魅力。 2．再看下面句子。 潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！□□悠悠流水轻溅的晶莹是孩子的喜泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。 诗情画意的语言有时表现在韵律与节奏上，上面这段文字几乎就是一幅对联，只要同学们稍加注意就会发现：用“□□”隔开的前后句子，就形成了一个对偶句，它用“母亲的笑颜”与“孩子的喜泪”相对来展开描述，读来朗朗上口，极富音韵之美。 句式的运用一般包括：1．注意长句与短句的选用，2．注意骈句与散句的选用，3．注意主动句与被动句的选用，4．注意肯定句与否定句的选用 三．修辞巧妙，表现出清新典雅之美 可以说修辞是语言最好的包装。 1．语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心? 田，使我的人生永不枯竭。语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……???? 《语文从我身边轻轻走过》 该段文字连用喻体“轻风、骄阳、细雨”，将语文的“奉献”精神展现得“触手可摸”，形象可感；运用排比使文章充满诗意和韵味并具有行云流水之气派。 2．懈怠时，语文告诫我：莫等闲白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德。（同上） 该段文字用了拟人、排比和引用等修辞。用拟人将语文人格化，具有人的情感；用排比增强气势，有一气呵成之势；运用引用展示了作者胸有沉淀，具有典雅之美。 3．一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文； ??? 一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。 ??? 你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。 ??? 伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。 ?《精彩语文》 该段文字运用了对偶、比喻、排比、引用（而且这种引用更巧妙，是一种“化引”）等修辞，读来有春风拂面之温馨，甘露润喉之清凉，轻歌入耳之美妙，真正感受到了文字的清新秀丽之美。 运用修辞的作用在于：1．善比喻可使句子生动形象； 2．用拟人可使语言活灵活现； 3．会排比可使段落气势贯通； 4．巧对偶能让句子精练和谐；5．能引用可使文章富有文采 ……????? 四．描绘传神，表现出诗情画意之美 漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。整片梅林里，弥漫着淡雅清香。更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。观此景，闻此味，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。萝岗香雪的魅力，恰在于此。?? ?????????????????????????????? 《香雪·红梅》 这段文字特别注重了描绘的传神，你看作者笔下的“香雪红梅”是多么的具有魅力而令人神往。 怎样使语言描写传神呢？通常有三种方法，即：简笔勾勒、素描背景、重彩渲染。文段在整片“梅林”这个背景下，从“视觉”“味觉”“听觉”等方面“重彩描绘”了“香雪奇观”，并用“简笔勾勒”了罗岗的河流，这样相得益彰，真正具