惩戒教育必不可少.docVIP

PAGE PAGE 2 惩戒教育必不可少 请看下列几个发生在我们身边的镜头： A、一初三男生在政治课上吹口哨，老师走过去叫他别吹了，这个男生仍然我行我素，老师忍无可忍，要求他出去，男生说“你有什么权利要我出去？”老师无奈，只好作罢。 B、一初三男生在上晚自习前窜楼（寄宿制学校），值班老师发现后，要求他回到本班教室，男生嘴里嘟囔了几句，值班老师没听清楚，问他讲什么，男生突然破口骂娘，值班老师强忍住心头怒火，强迫自己心态放平和，然后心平气和的教育他这样做不对，这男生态度极为不恭，无奈之下，请来其母亲配合教育，未果。第二天，其父亲来校，与值班老师一道对其进行教育，这一男生却趁人不备，以跳楼的行动来拒绝教育，幸亏值班老师反应快，跑过去拉住了他，在其他老师的帮助下，险情才得以化解。 C、一个学生在课堂上玩弄MP3，任课教师走了过去，示意他收起来别弄了，这个学生白了老师一眼，不屑一顾地说，“关你鸟事。”。该教师忍无可忍，叫他站起来。这下，这位“少爷”可受不了了，用力把课桌一拍，“老子早不想读书了。”拂袖而去。教师出去阻拦，该学生反把老师甩了一个趄趔，回家后还对家长说老师打他。家长不问青红皂白，便到学校找老师讨个说法，说老师体罚他的孩子，要教师赔理道歉，闹得学校不得安宁…… 诸如此类的事件屡见不鲜。 师道尊严何在？学生责任意识何存？ 现如今的学生是说不得，碰不得，像个易碎的花瓶；现如今的教师是风箱里的老鼠——两头受气；现如今的家长是老爷，动不动就指手划脚，说学校这也不是，那也不是。 究其原因，是媒体以偏盖全的不负责的宣传和我国对“体罚”、“惩戒教育”这两个概念的界定不清造成的。请看下列国家对体罚和惩戒教育的界定： 韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。 日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。 美国：美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。英国教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。 瑞士：瑞士政府对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。 英国：英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。 法国：法国中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）投票决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。 对学生的不当行为进行必要的惩戒，能提高学生的责任意识，养成学生负责任的习惯。我们不能因教育界中个别教师的不当体罚而走向另一个极端。教育不是万能的，如果对学生的教育无效时，赋予学校和教师一定的惩戒权是有助于学生健康成长的。 但愿老师不敢管学生的现状不再出现！