如何调动学生的运动兴趣.docVIP

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是体育与健康课程目标和价值实现的有效保证。 那么，什么是运动兴趣？它对体育课的教学效果有何作用？该怎样培养学生的的运动兴趣？现就这些问题谈一下我在教学过程中的理解和运用。 一、运动兴趣与体育教学效果 （一）运动兴趣的概念 运动兴趣是人们力求积极认识和从事体育活动的心理倾向。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情感体验。所以，运动兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。 （二）运动兴趣促进体育学习效果 大量的观察和研究结果表明，运动兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。在身体素质和原有技能水平大体一致情况下，有运动兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优。这是由于运动兴趣对体育学习或锻炼具有指向和强化作用。 二、小学生运动兴趣的特点 小学生天真活泼，具有好动的天性。他们对体育活动具有广泛的兴趣。在他们的眼中，体育就是“玩”，只要能活动就感到心满意足，兴趣盎然，不知疲倦。所以，体育课中的学生就像一群生活在广阔森林中的小鸟。低年级为充分活动阶段，此时他们多选择一些游戏、跑步等技术简单、富有趣味的活动；高年级为变化剧烈阶段，喜欢球类的人数急剧增加，同时有更多的学生喜欢跳高、跳远、体操等有一定技术技巧的动作项目。但整个小学阶段学生兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。因此，教师要对教学内容进行巧妙的组合和搭配，采用复式单元进行教学，即一个单元采用两项或两项以上的教学内容。不要过分强调学生掌握技术，而是为他们的体能发展打下良好的基础。 三、运动兴趣的培养 兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。教师应通过教学和组织课外体育活动，逐步培养起学生的运动兴趣。 （一）成功体验 任何学生在求知欲的基础上努力参与并取得进步时，都会产生积极体验并对此项活动更加关心。要想使学生产生运动兴趣，就必须设法使他们获得成功。如在教学掷球击准时，对于那些动作不协调，方位感较差的学生，可以将几个沙瓶紧密地一字排列，然后将击球距离变短一些，同时，教师可让同伴带领他一起去学习动作，反复进行。这样，学生就会逐步掌握动作技巧，从内心产生一种积极的情感体验，并带有浓厚的兴趣继续练习。 （二）愉快教学 在学校体育教学中贯彻愉快教学的目的是让学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的愿望，由此而产生运动兴趣。 贯彻愉快教学的关键是教师。体育教师实以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，拥熟的技巧，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情。充分信任、尊重学生，用乐教来影响学生乐学。 （三）求新寻异 小学生求新猎奇的心理明显，他们经常希望每节体育课都有新东西，新收获，新感觉。因此，体育教师应该在一个“新” 字上下功夫。如同样是双手体前抛实心球，可以让学生双脚连续蹦跳三次再抛，也可先出一组简单的教学算式，学生边转圈边计算，待得出正确答案后再抛球；同是30米跑，可让学生头顶沙袋跑，也可男女生让距追逐跑；同是徒手操准备活动，可让学生自己创编，也可改为学生都特别喜欢的街舞等。喜新厌旧，争强好胜是小学生的突出特点，采取比一比、编一编、测一测的方法，会让学生感到有变化、有趣味、有新意。教师要注意教材内容安排的新颖性，教学方法的多变性，充分体现体育课的活动性、竞争性。在教学过程中，对有些教学内容可只提要求，不讲方法，让学生自己去尝试练习，这样，对提高学生的求知欲，发展运动兴趣都具有很大益处。 四、教学“引趣” 运动兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成运动兴趣的重要条件。 在教学中，为使学生能够积极地参与到体育活动中，我采用以下几种方法来引趣： （1） 动作示范引趣──教师示范动作准确、熟练、规范、轻快、舒展，能使学生耳德目染，受到美的熏陶。这学期，为让学生尽快学会第三套广播体操《希望风帆》，我认真地观看了这套操的碟片，细心揣摩每一个动作的要领，力求使自己所做的动作达到标准要求，在课堂中通过完整、优美的示范，终于使一年级的学生做起动作来都比较合乎规范，比中年级学生做得还令人满意。 （2）场地器材引趣──如用沙瓶摆成一幅迷宫。这样，学生即使跑得较慢，却能从中获得无法用语言形容的美的享受。 （3）竞赛活动引趣──利用多种形式的教学比赛或游戏，如小兔拔萝卜、开飞机、巧过障碍物等增加学生对体育活动的兴趣。 （4）体育信息导趣──搜集优秀运动员为国争光的事迹