小学一年级攀登英语Level1AUnit9第三课时.docVIP

小学一年级攀登英语Level 1A Unit9 第三课时 执教者：魏若清 一、教学内容分析 指导思想与 理论基础 攀登英语一级A（Level 1 A）的核心目标和指导思想是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语、敢说英语良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以孩子展示教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容 本节课是小学一年级攀登英语Level 1A Unit9 第三课时。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈上一单元歌曲的回顾《Table Number》；⒉新单元歌曲的跟唱、展示Songs and Chants:《Fly ,fly ,the butterfly》:Fly, fly, fly, the butterfly, in the meadow is flying high .In the garden is flying low, fly, fly, fly, the butterfly .；⒊日常英语的跟读、展示与运用Everyday English：Andy: I’m hungry .Lily: Do you like some bread? Andy: Umm, yummy! ；⒋迪斯尼动画英语Cartoon English: Tick Tock Clock 时钟嘀嗒. 重点单词Important Words: breakfast time、lunch time、 play time、bed time重点句型 Important sentences:1.A:What time is it ? B:It’s … o’clock.2.It’s … time.；⒌小节本课Sum Up。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在新单元歌谣和日常英语的展示和活动上，让学生通过看、听、说、演等展现自己。在对话教学中，注重对学生习惯用语的培养，并对学法进行了指导。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学对象 一年级学生（已经基本掌握攀登英语一级A第一单元至第八单元内容） 52人 教学项目 New Words: meadow、garden、high、low； Basic Sentences: Do you like some …? 教学方法 多媒体教学 教学手段 利用攀登英语教学光碟、迪斯尼动画英语等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教 学 目 标 语 言 知 识 1. 激发学生对英语学习活动的兴趣； 2.培养学生跟读、大胆、大声爱说英语的习惯。 能 力 1.结合歌曲动作快乐哼唱歌曲； 2.让学生了解掌握如何用英语表达“我饿了。”，用英语和别人进行询问“你喜欢吃…？”以及回答。 教学重点 1. 单词：meadow、garden、high、low； 2. 句型：Do you like some …? 教学难点 单词：meadow、garden、hungry、bread 教具准备 课堂学习VCD③、迪斯尼VCD、食物（水果、面包、糖果、饼干等）卡片、奖章、奖贴 二、学习者分析 本节课的教学对象是我校一年级二班的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为刚从幼儿园上小学的学生，他们在英语的听、说、读方面基础还比较薄弱。一年级的英语学习我把重点放在了学生兴趣和课堂习惯的培养上，为了使学生养成良好的课堂学习习惯，在教学的过程中，我对学生始终坚持鼓励为主，以发现和赏识学生的闪光点为主，为学生营造快乐的英语学习情境，让学生在学习英语时感受快乐，快乐攀登。 本课是第九单元第三天教学，本课内容学生在第一、第二天已有过学习，因此，学生在跟读跟唱时朗朗上口。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架 ⒈在人数较多的大班级如何组织学生更好地进行小组合作？ 2.如何在有限时间内更好地评价？ 三、Flow Chart of Teaching 四、Teaching process Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose of Design Step 1: Warm-up: