孙振波省优备课《四年级17小公鸡和小鸭子》.docVIP

PAGE PAGE 4 聋校四年级语文 17、小公鸡和小鸭子（第二课时） 烟台市聋哑中心学校 孙振波 教学前思：根据低年级听障孩子学习语言直观性强的特点，把本篇课文分解成看图学文、看演示学文和看动画学文，运用多种方式创设语境，引导学生联系生活实际，反复重现课文中的语句，并随机补充在演示和看图看动画中自然生成的语句，调动学生多感官参与，逐步培养孩子们养成一种学习语言、积累语言、运用语言的好习惯，一步一个脚印地发展语言能力，并注意在授课过程中合理运用助听设备，不断提高孩子们的听能和看话能力，根据学生们的实际现状，从具体教学目标到作业的设定上都有不同的要求，力求每个层次的学生从各个方面都有提高。 教学目标： 1、朗读课文：A类同学能有表情地朗读课文；B类同学能较流利地朗读课文；C类同学能在老师的指导和其他同学的带动下较准确地朗读课文。 2、理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子、自然段与自然段的内在联系。 3、会用常用词语说写句子，仿写课文第三段。A类同学能较流利地说、写句子；B类同学能在老师同学的提示下说写句子；C类同学能在大家的帮助下模仿说写部分句子。 4、培养学生逐步具有语言沟通的能力和习惯。 5、教育同学们要团结友爱，互相帮助。 教学重、难点：能流利地朗读课文，能准确理解课文中的语句和课文内容；能用“飞快地”造句，能联系实际仿写课文第三自然段。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 同学们，上节课，我们学完了17课小公鸡和小鸭子的字词，下面请同学们听老师说话写词语：直叫唤 淹死 救命；写句子：小公鸡的嘴尖尖的。小鸭子的嘴扁扁的。 二、新授： 尖尖嘴的小公鸡和扁扁嘴的小鸭子之间会发生哪些有趣的事情呢？这节课我们一起来朗读课文、理解课文。在读的时候，请同学们思考： 小公鸡的嘴尖尖的，（ ）。 小鸭子的嘴扁扁的，（ ）。 2、提生朗读课文。 3、分别提学生说、在黑板上写、在课文中划出与上面填空相关的语句，朗读并理解。重点理解“很欢”“直叫唤”，演示理解词义。 4、师：课文中说了，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡找到许多虫子吃得很欢，可是小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤，怎么办?谁来帮帮它？ 师出示图片，引导学生细读课文，理解图意：小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。 联系课文，进行感情熏陶:同学们，你们觉得小公鸡做得对吗？ 师生共同完成板书：小公鸡帮助小鸭子（捉虫子吃）。小公鸡做得真棒！ 师生品读课文，理解课文的思想感情。 2、师联系课文及板书导入第二段，提学生分角色朗读课文。师生在朗读讨论中理解课文： 重点理解“不行，不行，你下水会淹死的！”“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。”等词语和句子。 3、师导入第三段：同学们，你们觉得小公鸡做得对吗？他不听别人的劝告，将会发生什么事情呢？我们来看一段动画。 动画中讲的是什么？谁来说一说？引导学生读课文第三段。 师：“飞快地”什么意思？你能不能用飞快地来说几句话？小公鸡被小鸭子救上了岸，他说什么了呢？引导学生读课文。从而引出：小公鸡知道自己错了。不应该不听小鸭子的劝告。 师：这两段主要写的是什么呢？小鸭子救小公鸡。谁来写一写？ 4、师指板书小结：前一段写的是小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃，这一段写的是，小鸭子救小公鸡，从中我们可以体会到：小公鸡和小鸭子团结友爱、互相帮助。师生共同完成板书。 联系实际：同学们，你们有没有互相帮助？学生随意说。 5、读课文，小结。 三、作业： 请每一个同学至少完成两样： 画一画：你理解的小公鸡和小鸭子。 读一读：小公鸡和小鸭子互相帮助的句子。 抄一抄：课文中你喜欢的句子。 写一写：仿写课文第三段。例如：我正在……，忽然…… 查一查：你喜欢的其它小动物的故事。 教学反思： 俗话说“听会忘记，看能记住，做才学会”在本节课的教学中，本着“以学生为主体”的理念，采用图文对照、实践演示、动画欣赏等方式创设语境，再现课文内容，以课文内容为导向，辐射生活，引导孩子们以目代耳，多感官参与，在读一读，想一想，说一说，写一写，画一画中感知课文，理解课文，拓展学生的思维空间，促进综合素质的不断提升，逐步养成一种学习语言、积累语言、运用语言的好习惯，叠瓦式的一步一个脚印地发展语言能力，使语文学习来源于生活，又融入生活，服务于生活。在授课过程中还注意关注学生的残余听力，在助听设备的辅助下，不断提高孩子们的听能和看话能力。除此以外，根据学生们的智力、听力、语言状况，从具体教学目标到作业的设定上都有不同的要求，力求每个层次的学生从各个方面都有所提高，同时，引导孩子们做一个有爱心的人也是本节课情感目标的重点要求。 但反思这节课，由于刚接触学生，对学生不够了解，不能很好地把握各个层次学生的具体认知水平