洪山区135模式八年级物理导学案（3-1）.docVIP

洪 山 区 135模式 八 年 级 物 理 导 学 案 八年级 班 姓名： 日期： 编号： 02 审核： 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 课题：温度 课型设置【自研·互动30分钟+展示15分钟】 一、【学习目标】 （1分钟） 1．通过体验来知道温度的定义，同时知道摄氏温度的定义。2．通过观察和实验来了解温度计的结构及工作原理。3．会用温度计测量温度。4．了解一些生活环境中常见的温度值。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容·学法·时间） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间 ） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 情景引入 观看视频： 主题一：温度 1、温度 （1）、活动：按教材P47图做实验，让学生感受。请将感受写在随堂笔记处。 （2）阅读教材P47内容请将收获写在随堂笔记处。 1、两人小对子： （1）检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。 （2）重点交流： 温度计的刻度为什么是均匀的？ （2分钟） 2、小组合作： 重点讨论： （1）是用温度计之前要注意哪些问题？ （2）正确使用温度计要注意哪些问题？ 组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！ （4分钟） 展示主题一：温度 预设：通过实验，凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的？ 一、温度 1、（1）、活动的感受： （2）阅读的收获： 二、温度计 1、 （1）、想想做做中观察到的现象： （2）、 2、 （1） （2） 三、温度计的使用 1、 2、 （1）、 （2） （3） 四、体温计 体温计构造与实验室温度计不同处： 体温计使用与实验室温度计不同处： 等级评定： 主题二：温度计 1、温度计 （1）教师演示教材P47想想做做实验，注意观察水温及细玻璃管中水柱位置的变化，将结果写在随堂笔记处。 （2）先看视频再阅读教材P48第一自然段内容，你能说出制成温度计的规律吗？常用的温度计有哪些？ 请写在随堂笔记处。 2、摄氏温度 （1）阅读教材P48第二自然段内容，你能说出摄氏温度的规定吗？温度怎样表示吗？请写在随堂笔记处。 （2）阅读教材P48小资料，你认为常用的请写在随堂笔记处。 展示主题二：温度计 预设： 教师通过自制温度计引导学生温度计上的1摄氏度怎么来的？ 主题三：温度计的使用 1、阅读教材P49第一、第二自然段内容，你能说出是用温度计之前要注意什么吗？图3.1-2中个量程和分度值是多少吗？为什么要这样设计？请写在随堂笔记处。 2、观看视频： 实验：用温度计测量水的温度 （1）请将图3.1-3中五幅图的对错写在随堂笔记处。 （2）用表格将测量结果写在随堂笔记处。 （3）将正确使用温度计的几个要点写在随堂笔记处。 展示主题三：温度计的使用 预设： 通过视频和实验来怎样使用温度计？ 主题四：体温计 1、看视频：认真观察体温计的构造和怎样使用？ 2、阅读教材P50内容，将看视频和阅读，实验室温度计的结构和使用与体温计有什么不同请写在随堂笔记处。 （预时：20分钟） 展示主题四：体温计 预设： 通过视频和实物让学生观察体温计的构造是怎样的？ （预时：15分钟） 拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）。（3分钟） 1、制成温度计的规律是： 2、使用温度计之前要注意的是： 正确使用温度计的几个要点： 当堂反馈： 选择题： 1.用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温．如果当天气温是35℃，那么体温计的示数为（ ） A..38℃ B.37℃ C.36.5℃ D.35℃ 2．今冬南京气温最低达－7℃，