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浅谈如何激发三年级学生的习作兴趣 三年级是作文的起步阶段，许多学生会对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。要激发学生的写作兴趣，必须从他们关心的事情出发，写他们想写的东西，这样才能真正做到“表其情，达其意”。 叶圣陶先生提出：“写东西靠平时的积累，不但作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”由此可见，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。因此，我们可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词，要求他们熟读成诵，并学习运用。在晨会课、班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛等活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，同时丰富学生习作的知识储备。 例如苏教版三年级上册习作3，习作前我要求学生：1.在图中添上几种动物（画或贴都行），天上、地上、水中都可以添，然后给整幅图涂上颜色。2.看一看天空，说一说天空的颜色，白云的形状，空中的小动物等。3.找一找课文中描写天空、青山、小河的句子，并写在积累本上。经过仔细观察，做好准备工作之后，学生在课堂上有许多话想说，纷纷举起了小手。有的说湛蓝湛蓝的天空一碧如洗，天空中飘着几朵白云。有的说纯净、明洁的天空一望无边。天空中的白云形态各异。说到这里，几乎每个学生都举起了小手，因为他们体会到了天空的美丽，他们眼中的白云都不一样：有的像一只只可爱的小乌龟，有的像一团团洁白的棉花，有的像一条条调皮的小白龙，有的像一匹匹奔跑的骏马，有的像一只只美丽的孔雀……在讨论树林的时候，有的学生恨不得将树林里的所有动物都说出来，老师抓住时机加以引导，启发学生用上以前学过的一些词语和句式，抓住各种动物的招牌动作：小动物们都跑出来了，有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）……引导学生有条理的表述出来，体会小动物在树林中生活、游戏的快乐，然后根据自己叙述的内容再写下来。通过这样的观察——说话——写话的教学过程，学生们都经历了体验，写出来的作品很有自己的个性。 要让学生打好基础，写出一篇篇真实优美的习作，并不是一朝一夕的事。增加知识积累，激发想象思维，创设轻松愉快的情境，克服畏难的习作心理，激发学生的写作兴趣，分层鼓励评价习作，不断探索习作指导方式的有效性，才有可能获得丰硕的成果。