人教部编八年级语文下册课内文言诗词知识梳理.pdf

专题二课内文言诗词 教学目标：1、识记古代文言实词，积累常用词意义。 2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。 教学重点：教学重点： 积累常用文言词的意义和用法。 教学难点：体会文言诗词的思想感情，感受文言诗词的意境美。 课时：2课时 第一课时 一、课文内容梳理 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开 ，先以美 好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外 世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实 世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃 花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存 在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑 暗现实的一种精神寄托。 《小石潭记》是柳宗元 “永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地 记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻 而生动，读之如置身其境。 《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和 总一分一总的叙述顺序介绍了 “核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的 赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简 洁的语言描绘了 “核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的 精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛 苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情 调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。 “朦胧”和“距离”正是这首 诗的动人之处。 《兼葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔 千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、课内文言文梳理 9.桃花源记 课(一文)重点字词详解 为业：作为生计。为，作为。 缘：沿着，顺着。 行：前 行，这里指划船。 远近：偏义词，这里指远。 忽逢：忽然遇到。 杂：别 的。 鲜美：新鲜美好。 甚：彳艮，非常。 前：向 前。 异：惊异，诧异。这里是“对 感到惊异”的意思。 穷：尽。 若：好像。 舍(sh §) :离开。 初：开 始。 林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽，到了 尽头。源，源头。 才：仅仅、只O 旷：宽阔。 舍(sh。): 房屋。 豁(hub)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然，开阔敞亮。开 朗，开阔明亮。 俨(yHn)然：整齐的样子。 属：类。 种(zhbng) 作：耕种劳作。 阡(qian)陌(n©交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。交通，交错相 通。 着(zhuo) :穿着。 悉：全，都。 乃：于 是，就。 黄发垂(tiao) :指老人和小孩。 从来：从 地方来。 具：详 细。 要(yao):同“邀”，邀请。 咸(