教学中溺爱家庭孩子的教育教学案例.docxVIP

溺爱教学故事 丛美娜 溺爱案例（一） 宋昊俊同学进入中学，行为习惯懒散，头脑灵活，做事三分钟 热血。学习成绩及格边缘，经常不完成作业。每当值日就偷跑，班 级进行体育训练他总是偷懒，与家长沟通得知，该生小学曾经因为 高烧医生下了病危通知单。从此，家长便对孩子百依百顺，生活上 照顾的无微不至，对学习成绩没有任何要求。孩子一点苦吃不了， 生活上遇到任何挫折都无法自己解决，回家找家长，如果家长没有 及时解决或解决不能令他满意，他就在家哭闹，是家中的小皇帝。 每当与父母谈起孩子身上的问题，父亲一脸无奈，母亲痛苦流涕。 是典型的溺爱式教育。 针对这种现象，我给他讲了这样一个小故事。从前有人驯养了 一只虎皮鹦鹉。约半个月后，它逃出了笼子。主人痛心、惋惜。但又 一想，鸟归林、鱼入水，正是“得其所哉”，便也心境安然。谁料想十 多天后，在山坡上的树林子里，找到的却是鹦鹉僵硬的尸体。看林子 的老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地便失去觅食的本领。 一旦飞出笼子，难免会饿死。”主人半信半疑，拿回来解剖，可不是， 肠胃空空，没有一点食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟儿，飞到 广阔的世界，却饿死在果实累累的林子里。由这个故事，就像现在父 母对你的教育，会给你带来的无穷后患。因为溺爱，所以社会上出现 了许多无能的书呆子，无能的健康青少年，无能的“啃老族”，更有甚 者，“成了监狱里的囚犯”。 现在你是中学生，你长大了，无论学习运动你都能行，你是男子 汉，相信自己你能行。经过耐心的思想教育与鼓励，感觉孩子听进去 了一些，可是具体行动上并没有大的改观。于是放低对他的要求每天 进步一小步，每月进步一大步。每当有进步就及时给予表扬与鼓励。 召开班会，组会让大家对他提意见、看进步、帮一下、拽一把。在小 组活动中逐渐跟上其他同学的步伐，树立我为人人，人人为我的思想。 克服以自我为中心的自私自利的行为，每天收发小组作业承担一定的 任务，在小组活动中班级活动中培养责任感、责任心。在学习上，每 当小组同学或老师对他提出要求他只能做到百分之五十左右，感到累 了烦了就叫家长请病假、或就说自己有病了。针对这种情况，我给家 长树立信心孩子很健康，无论如何你要送他上学，如果有一天他偷懒 得逞就会有下一次。对孩子感觉哪儿有病，就马上带他上医院，听医 生的。树立健康意识，克服困难培养意志力。发挥集体教育的作用， 让朋友拉他上学，经过一学期有意识的教育，孩子有较大幅度的进步， 本学期在体育锻炼中，自己买沙袋绑在腿上跑，通过体育锻炼培养意 志力，在把这种毅力用在学习上，孩子的学习状态、身体状况和精神 状态基本跟其他同学差不多。 孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚 非的，但要把握好“度”，父母越呵护，孩子越逆反。应该从小培养 锻炼孩子勇敢、自信的性格特点。孩子要“摔打着养活”，放开束缚 孩子的手，让他与人交往，学会自己处理事情。放开束缚让子成长 的手吧。 溺爱案例（二） 关庆鑫学习学习兴趣浓烈，学习成绩优异，父母开美容美发店 没有时间照顾孩子，从小到大都由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对他照 顾尽职尽责，孩子不会交朋友，不会与人沟通交流，学习上钻牛角 尖，没有办事能力，独立能力一片空白，升入中学每天从家到学校 不行不到十分钟的路程都由爷爷奶奶接送。独立能力非常差，典型 的溺爱，家长包办一切的做法。 与父母交谈，父母也知道要培养孩子的能力，但由于是爷爷奶 奶带大，付出了很多，爷爷奶奶不放手，父母又没有时间，所以拗 不过老人只能选择听父母的安排。根本配合不上老师的要求，和学 校的教育。 针对这种情况，孩子由于学习成绩名列前茅，所以过分自信不 听从同学的建议，集体教育效果不明显。为此，首先让他担任班干 部，在协助老师管理班级中锻炼自己的能力，有什么事情尽量让他 去做，做之前教他如何做，可能出现什么情况，如何避免，事情办 好了要总结经验教训。增强他的办事能力，让他担任数学课代表， 每天给同学讲题，帮助老师批改作业，这样培养他的群体交往能力， 使他在同学中有一定的威信，春游中自己自愿组成小组游玩，他自 己不懂是怎么回事，同学多组织好了，他还是一个人。当老师在教 师倡导哪个小组要他时，许多小组都争着要他，愿意帮助他。由于 他不爱好体育，运动能力特别差，我又按排同学带他跑步，训练考 试项目，这样在运动中结交朋友。针对老人不放手对孩子的教育， 我在全班开展家庭教育问卷调查，找出他与其他同学的差距，触动 他家召开家庭会议，对孩子明显落后于同龄孩子的生活能力引起高 度重视，逐渐改变。对他的奶奶爷爷又单独谈心。对孩子来说，他 小的时候也许会觉得你们对他好，但当他逐渐长大，有了自己独立 的思想之后，他会觉得你们的干涉是对他的一种禁锢，他想冲破这 道禁锢，于是矛盾就 不 可 避 免的产生了。