思维导图在小学英语中的运用.docxVIP

思维导图在小学英语中的运用 　　 学习是一个循序渐进的过程，只有根据学生的生理和心理的发 展水平进行有的放矢的教学，才能够保证学生的学习质量和相 关能力的掌握，小学阶段的学生，他们天性活泼好动，对于学 习尚处于懵懂被动的时期，如果教师不能够很好的激发学生的 学习兴趣，让他们自主自愿的参与到学习活动中，那么教学效 果必然不尽人意，因此，教师要针对学生的学习特征进行教学 ，小学生的抽象思维能力不足，如果在课堂中只是一味的听教 师说课，一方面不能够保证学生对于知识的理解程度，另一方 面枯燥乏味的课堂也会造成学生学习兴趣的丧失，而思维导图 的运用能够将抽象的思维过程用生动的图片和文字表达出来， 提升学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，必然能够 为小学英语课堂带来全新的面貌。 　　一、激发学习兴趣，集中学生注意力 　　 在学生学习的过程中，兴趣是学生学习积极性中的一个最活跃 、最积极的心理因素，学习兴趣的激发，对学生的学习起着非 常重要的推动作用。思维导图的运用是孩子喜闻乐见的学习形 式，对他们而言，充满色彩的图像比滔滔不绝的说课以及枯燥 乏味的文字更有吸引力，一方面这符合他们的思维特征，另一 方面这种学习方式更有趣味性，他们更能够从中感受到学习的 乐趣。英语作为一门外来语言学科，学生在学习的过程中会感 觉到语言学习的枯燥，而将思维导图运用到小学英语课堂中， 则能够活跃课堂的气氛，同