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教师学科素养提升实施方案 一、指导思想 　　为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，强化课堂教 学常规管理，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校， 根据我校教师队伍实际情况，特制定提升学科素养和强化课堂教学常 规的具体实施方案。 二、总体目标 我校教师专业成长总目标是：1.加强课堂教学管理，提高教学管 理水平，保证所有学科课堂教学的基本质量，把素质教育落实到课堂， 打造有效课堂，提高课堂教学质量、效益的目标。 2.在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完 善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。 三、工作思路 　　开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、 和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 四、组织领导 　　为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务， 使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组： 组  长： 副组长： 组  员： 五、活动步骤 教育活动自 2013 年 9 月起至 2016 年 8 月止，历经三个学年， 活动分为“学科素养提升，课堂教学常规强化、教科研水平提高”三 个阶段： 　　1、第一阶段：2013.9——2014.8：学科素养提升.主要通过教师 读书活动、教学反思、专项培训等措施，提升教师学科专业素养。 2、第二阶段：2014.9——2015.8：课堂教学常规强化年。继续 推进学科素养提升活动，同时强化课堂教学常规。主要通过学科教学 常规的制定等与之相应的系列措施，确立课堂教学规范，加大课堂教 学改革力度，促进课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标， 切实提高教育教学质量。 3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推进学科专业 素养提升活动，同时提高教师教科研水平。主要通过校本研修、网络 教研、课题研究、教科研成果评选等措施，强化教师科研意识，提高 教师科研能力，以研促教，教研合一。 六、具体发展要求 　　（一）35 岁以下教师专业发展与培养要求 　　年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地 指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为优秀教师是学校的 职责。 　　1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。 　　（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功； 　　（2）每学期上 1 节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故 事等，通过教学反思提高自身的专业素质。 　　2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 　　3、每学期至少阅读一本有影响的教育专著或教育教学理论书籍， 每月至少阅读一本以上业务报刊，并做好学习笔记和心得体会。每学 期业务学习笔记不少于 10000 字 　　4、积极参与教育科研，至少参加课题一个，并扎实开展课题研 究，取得一定的研究成效。 　　5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一 学期至少四次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类 各级评选；每年上交论文和案例至少各一篇。 　　6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公 开课 1 节课。每学期听课不少于 20 节。 　　（二）45 周岁以下教师专业发展要求 　　45 周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继 续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是： 自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作 体现优势。 　　1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 　　2、每学期精读一本教育教学专著，每月至少阅读一本以上业务 报刊，并做好学习笔记和心得体会，学习笔记不少于 10000 字。 　　3、积极参与研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问 题。 　　4、每学期交 1 篇有代表性的教学案例、教学故事（或 1 篇专题 研究论文），存入个人专业成长记录袋。 积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开 课 1 节，听课不少于 15 节。个体反思，每月一次。　 每人带一名徒弟，做好传帮带工作。 　　（三）45 周岁以上教师专业发展要求 　　这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专 家型教师。 　　1、每学年制定个人发展计划。 　　2、看一本教育理论专著，写出不少于 10000 字的读书笔记。 3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于 15 节。个体反思， 每月一次。 七、具体措施 　　（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构 为了促进青年教师的专业成长，我们将开展主题的读书活动， 在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校拿出一定的资金为教 师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购 书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是开辟教师讲坛，交 流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出