教案《我设计的一本书》.docxVIP

我设计的一本书 教材分析：本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣 赏不同形式的书籍作品，了解书籍封面设计的基本知识，发挥想像力设计、制 作书籍封面。通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感， 和设计意识。在对书籍封面设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手 制作的能力。 学情分析：虽然课题是《我设计的一本书》，但在一节课中让学生做一本 完整的书是非常困难的，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书 的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生，所以，我把本节课的重点定位 在单纯的封面设计上。 教学目标： 指导学生了解书籍封面装帧的知识。 启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。 启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。 教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。 教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面 的设计。 教 学  具：课件、范作 具：课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等 教学过程： 1、导入阶段 师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。 师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”老师做了 一项“我最喜爱的一本书”的小调查，同学们请看： 入选三年级同学我最喜爱 的书有：课件展示： 师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽 然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来 一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动 手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。 （板书） 二、发展阶段 （一）书籍封面设计 1.封面的构成要素 师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。 师生共同总结书的构成： 生：1.要先写上题目（书名） 配上漂亮的图片（插图） 写上作者名字 出版社 （学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要 及时点出：书的封皮包括封面和封底） 定价 条形码 ...... 引导学生观察、思考，师生共同逐步总结： 书的封皮包括封面和封底。 是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板 书） 2.各要素的特点 了解了这些知识之后，同学们愿不愿意跟老师一起来做一张封面设计呢？ 课件首先展示一张空白的封皮。采用 photoshop 软件演示的形式逐一展示 出封皮的各种构成要素。（同时也是展示设计制作的过程） 指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素 进行讨论。设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？ 教师根据学生回答一一点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。所以 书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐 统一。插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图要相互联系；条形码： 相当于书的身份证…… 总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已 经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了，真是让老师刮目相看。 3.加深巩固要点 同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面 这些图片不合适的地方？ 课件展示游戏图片。 特别指出并总结①怎样突出表现书名 ②封面插图与封底插图的相互关系 （通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下 基础） （二）书籍封面欣赏 同学们是不是已经迫不及待想设计自己的作品了呢？别着急，在动手设计 之前，我们先来看看其他小朋友们的作品吧。 学生根据自己的喜好查看课前老师准备好的“教学资料库”。欣赏更多风 格的书籍封面设计，及学生作品，说说自己最喜欢的设计及它的特点。发现制 作方法。（剪贴、绘画、书写） 总结：封面设计完美的表达了书的内涵。 （学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带 给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。） 三、讨论构思、学生制作 今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何 装饰它？ （让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。 ） 作业要求： 采用剪贴、绘画、书写相结合 充分利用各种材料来装饰。 作品要求精细、美观。 教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。 四、小小展销会 师请学生上台展示作品，自评，他评。看看谁的作品最畅销，表扬优秀作 品。 五、小结、拓展 师：同学们，老师今天也带来了一本自己最喜爱的书，为什么是我最喜 爱的呢？因为这本书是老师自己设计制作的，里面的内容是老师自己画的插图 和写的文字。所以老师希望同学们利用课余时间，运用今天所学的知识，把自 己的美术作业装订成册，设计一个漂亮的封面，做成一本小书。 观看公益视频，倡议孩子们爱读书，与书成为好朋友。 板书设