《去括号》教学设计.docVIP

教学设计方案终稿 课 题 去括号 姓 名 王敏 学 科 初中数学 学 校 乾县花口初级中学 年 级 七年级 教学目标 使学生掌握去括号法则； 能使学生根据法则进行去括号运算； 学生情况分析 “去括号”是学生在学习本章第一节《字母表示数》后，对字母表示数已具有一定的认知水平，特别是经历了用火柴棒摆正方形的数学实践活动，在此基础上引导学生去发现、比较、猜想与归纳。结合学生心理和生理特征，充分体现由简单到复杂，由特殊到一般的思维过程。突出了学生对知识的发生及其发展过程的整体认识。 学生天生就有一种追求完整，化繁为简的审美情结，也就是说：学生在心理上有一种与生俱来的去括号地冲动。因而不必担心学生的学习热情、兴趣。教师要组织学生立足基本知识点和基本技能，培养学生有条理地思考问题的习惯，引导他们每一个运算步骤都要依据的重要性。相信学生能很好地掌握，为后面的学习打下坚实的基础。 教学重难点 重点：去括号法则；法则的正确运用； 难点：括号前是“—”号时的去括号情况； 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 创设情境： （师）1、想一想：用火柴棒搭x各正方形时，如何计算火柴棒的个数？(多媒体展示) 设计思路：设置情境，让学生从中体会去括号得必要性； （生） 谈自己的计算思路，并得出结论： （1）4+3(x-1)； （2）4x-(x-1)； （3）