语文人教版必修一第1课《沁园春·长沙》说课课件.pptVIP

一、教材分析1、地位： 《沁园春· 长沙》所在单元主要是训练学生对现代新诗的鉴赏，学习用精练的语言和新颖的意象来表达情意。新课标中也明确指出，要培养高中学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。而《沁园春 长沙》被编排在了本单元的第一篇，无可避免地要担当起通过学习和训练，培养学生对现代新诗鉴赏能力的重任。 2、作用： 承上启下。本教材内容编排由易到难。同时本单元诗词选择 又承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，由浅入深 ，符合学生的认知规律。 四、再读课文，诗歌鉴赏 1、写壮景，抒豪情? ①研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句） ②研习“中流击水”图（最后三句）? 2、对比手法的运用? 3、极富有表现力的语言 4、景中寓情、情中显志 5、比较分析? 五、结束语?朗读《诗人领袖》 六、作业与练习 新课导入 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 背景介绍 1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。?这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 注意红字的读法 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。　　　　 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 　　　　 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 　　　　 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 　　　　 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 　　　　 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 　　　　 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 　　　　 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 讨论、明确：?描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。? 思考1、：“独立”能否改为“站立”或“直立”？ 明确：不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！ 思考2、柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”，与“独立寒秋”是否有一样？ 这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。 思考3、其他诗歌相比呢： 北方有佳人，遗世而独立。 落花人独立，微雨燕双飞。 独上高楼，望尽天涯路。 请找出本词中描绘的意象 找一找：这几句话中作者还用了对比手法，使描绘的形象更鲜明。请同学们找一找哪里用到了对比？ 明确：“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比 “鹰击长空”与“鱼翔浅底”， 主要是动作的对比 “万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比 讨论：面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”，诗人在“怅”什么，问什么，这三句在起什么作用? 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”， 写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：内容上，这一问透露出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大 胸怀和凌云壮志； 结构上，承上启下的过渡作用。 明确：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。词的上下片下发也有分工，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。 明确：词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 ? 明确：暗含着能在革命洪流