高等教育发展论文我国高等教育地区发展水平评估分析研究.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 高等教育发展论文- 我国高等教育地区发展水平评估分析 摘 要:教育和人力资本投资不仅是保持地区综合竞争力地根本,同时也是提升地区综合竞争力地关键,高等教育作为教育体系地核心,研究我国高等教育地状况,对于进一步明确各地区高等教育水平,为各地区更好地提升综合竞争力,提供了一定地科学依据.就全国31个省市地区地高等教育发展水平状况,通过客观地因子分析和聚类分析,试图对各省市地区地高等教育发展水平进行评估与分析,从而因地制宜地采取切合实际地措施促进地区教育事业地发展. b5E2R。 　　关键词:高等教育;人力资本;因子分析;聚类分析;地区竞争力 　　1 选题背景和研究意义 　　教育和人力资本投资不仅是保持地区综合竞争力地根本,同时也是提升地区综合竞争力地关键,高等教育是教育体系地核心,研究我国高等教育地状况,对于进一步明确各地区高等教育水平,为各地区更好地提升综合竞争力,提供了一定地科学依据.我国高等教育实行中央和省(自治区、直辖市)两级管理,以省级管理为主地体制.由于区域间自然资源禀赋、经济发展水平、经济结构、政府财政支持能力、居民收入水平、高等教育基础、高等教育适龄人口数量与结构、文化传统以及制度等方面地原因,地区高等教育发展水平存在差异.因此对高等教育地区发展水平地评估分析与研究,有其重要地现实意义,能为均衡发展战略地实施提供新地思路. p1Ean。 　　本文通过因子分析和聚类分析对我国各省、直辖市、自治区地高等教育发展水平进行了系统性研究,透视我国高等教育发展地区域性差异,并发现随着区域社会经济地快速发展而不断扩大地各地区高等教育地明显差异.同时,根据一定地目地对各地区高等教育水平加以划分和描述,揭示其一般性规律,并在此基础上提出了相应对策和建议,为各区域因地制宜采取切合实际地措施促进本地区教育事业地发展提供了理论依据. DXDiT。 　　2 研究原理和方法 　　2.1 研究分析原理 　　2.1.1 因子分析法 　　因子分析(Factor Analysis)是通过研究众多变量之间地内部依赖关系,探求观测数据中地基本结构,并用少数几个假想变量来表示其基本地数据结构,并根据原始变量与因子地关系以及因子得分进行分析、评价地多元分析技术.其中,这几个假想变量能够反映原来众多变量地主要信息. RTCrp。 　　因子分析地基本思想是通过变量地相关系数矩阵地内部结构地研究,找出能控制所有变量地少数几个随机变量去描述多个变量之间地相关关系.然后根据相关性地大小把变量进行分组,使得同组内地变量之间地相关性较高,但不同组地变量相关性较低. 5PCzV。 　　因子分析地因子模型表达式为: 　　称为因子载荷矩阵. 　　U中地每个元素uij(i=1,2,…,p;j=1,2,…,m)叫做因子载荷,它是第i个指标与第j个公因子地相关系数.U中每一列地平方和,即∑i=1uLij=λj(j=1,2,…,m)为Fj地方差.称λj/∑i=1λi为第j公因子地贡献率,它反映了公因子Fj对原指标信息地贡献.称∑i=1λj/∑i=1λi为前m个公因子地累计贡献率,它表明前m个公因子对原指标信息地累积贡献.一般情况下,累计贡献率达到85%以上,即可用前m个公因子F1,F2,…,Fm大致反映原指标地信息. jLBHr。 　　2.1.2 聚类分析法 　　聚类分析是一种将相近地样本分类地统计方法这种分类甚至可以在不知道类别到底有多少地情况下进行,聚类分析实际是寻找一种能客观反映样本之间远近关系地统计量然后根据这种统计量把元素分成若干类常用地聚类统计量有距离系数和相似系数两种距离系数一般用于对样本分类而相似系数一般用于对变量聚类距离地定义以及相似系数地定义都有很多种. xHAQX。 　　而在聚类分析中,最常用地是系统聚类地方法,系统聚类法地基本思想是:先将n个样品各自看成一类,共有n个类,然后计算类与类间地距离.选择距离最小地两类合并成一个新类,使总类数减少为n-1.接着再计算这n-1类两两间地距离,从中找出距离最近地两类合并,总类数又减少一个,剩下n-2个类.照此下去,每合并一次,减少一类,直至所有样品都合并成一类为止.用不同地方式定义类间地距离就随之产生了不同地系统聚类法,其中包括最短距离法,最长距离法,中心距离法,重心法,类平均法,密度估计法和WARD最小方差法. LDAYt。 　　2.2 确定评价指标 　　为了综合描述各地区高等教育发展水平,指标体系固然越完善越好,但由于受指标数据本身地限制,特别是在实证研究中,往往只能有针对性地筛选那些具有一定代表性地指标体系