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《王几何》导学案
第一课时
学习目标
1、朗读课文，概括文章基本内容。
2、概括文章主要内容，感受人物形象。
3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
学习重点
学习抓住人物特点，从外貌、动作、语言、神态等方面刻画人物。
作者简介
马及时：四川人，著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》、《小精灵拼音通话故事》(4册)等作品。
一、导入新课
二、朗读课文,自主预习
1、给加点的字注音。
须臾（ ） 斜翘（ ） 屏( )息 嘈（ ）杂
眉梢（ ） 绰（ ）号 徒（ ）手 铭（ ）记
轮番（ ） 弥（ ）勒佛 洗耳恭（ ）听
2、理解下列词语的意思。
①哄堂大笑：
②得意洋洋：
③洗耳恭听：
④忘乎其形：
⑤持之以恒：
⑥鸦雀无声：
⑦呆板：
⑧须臾：
⑨教条：
⑩徒手：
第二课时
二、整体感知
本文主要写的是谁？
2、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
4、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有
哪些？
5、王老师在课堂上请同学们在黑板上画圆和三角形，他这样做的用意何在？文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
三、研读赏析
1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
3、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
4、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’??”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
6、 找出自己喜欢的语句，朗读出来，并在此基础上分析人物特点。
四、归纳主旨，拓展延伸。
结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？
2、你喜欢这位王老师的教学方式吗？为什么？
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