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提高小学生计算正确率的策略研究 　　1.课题提出的背景 　　 通过平日的教学，我们发现教学中，计算主要存在以下问题： 　　（1）题目看错抄错，书写潦草。 　　 （2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位 ，减法忘记退位等。 　　 （3）计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。做作业时 思想不集中等。 　　 （4）连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺 序出错导致整题错。 　　 因此，我们觉得分析学生的计算速度慢及错误原因，及时采取 灵活多变的方法，提高学生计算速度，矫正学生计算错误，培 养良好的计算习惯，提高计算正确率是十分必要的。 　　2.课题研究研究的目的和意义 　　2.1 研究的目的： 　　 培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从 长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算。 本课题研究的目的就在于运用新的课程理念，结合传统的计算 教学优势，寻求学生计算正确的有效策略，让学生主动参与教 学，提高学生的计算正确率，促进学生综合素质的全面发展。 　　2.2 研究的意义： 　　 （1）计算是数学知识中的重要内容之一，准确计算是一项基本 的数学能力。在小学数学教材中计算所占的比重很大，通过开 展学生计算正确率的研究，有利于提高学生的学习质量。 　　 （2）新课程标准对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确 、迅速，更突出计算方法是否合理、简便，灵活，注重口算、 笔算、估算等多种方法的有机结合。通过开展学生计算正确率 的的研究，有利于学生在学习中使用各种计算方法，逐步提高 计算正确率。 　　 （3）计算存在于数学学习的每一个环节之中，在小学数学教学 中，计算方面的内容主要包括整数、小数、分数的四则运算， 因此我们提出进行《提高小学五年级学生计算正确率的策略研 究》的研究，力图在研究中提高小学生的思维能力，探索出更 多的提高学生的计算正确率的有效方法，培养学生的计算能力 。 　　3.课题研究的目标和内容 　　3.1 课题研究的目标： 　　 通过本课题的研究，在切实减轻学生课业负担的同时，努力提 高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力， 促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中更加喜欢数学，对计 算产生浓厚的兴趣，从而更好地提高学生的学习成绩，为学生 今后的学习奠定扎实的基础。 　　（1）通过研究，学生计算正确率得到较明显的提高。 　　 （2）学生在计算时养成认真、细致、字迹工整、格式规范、检 查验算、总结反思等良好习惯。 　　 （3）让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算水平和 学习成绩。 　　3.2 课题研究的内容： 　　 在现有的数学计算内容教学中仍有许多学生过不去的坎，始 终困扰着教师和学生。究竟学生在这些内容上的主要困难是什 么？在计算中容易出现什么样的错误？为什么会出现这样的错 误？教学中应该采用哪些方法和策略提高学生的计算正确率， 培养学生的计算能力呢？这些都是本课题研究的主要内容。 　　4.课题研究的方法 　　 （1）文献研究法（2）调查研究法（3）行动研究法（4）经验 总结法（5）案例研究法 　　5.课题研究的过程 　　为了减少学生计算方面的错误，我们组尝试了以下方法： 　　5.1 培养良好的检查习惯。要提高学生的计算能力，必须重视良好 计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态 度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，不用一时粗心来解释 计算中的差错。 　　（1）草稿纸要精心准备。 　　 （2）校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校 对，做到不错不漏。 　　 （3）审题的习惯。这是计算正确、迅速的前提。一要审数字和 符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审 运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理 、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否 简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使 运算简便，然后才动手解题。 　　 （4）养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹 端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。除此 之外，还要给学生一些方法。 　　 （5）养成估算和验算的习惯。要重视估算，准确判断，培养学 生的直觉思维。 　　5.2 注重算理，鼓励算法多样化。并鼓励学生采取灵活多变的方法 ，矫正计算错误，提高计算正确率。首先重视错例分析，帮助 学生找到错误原因并写好错题反思。 　　5.3 多提供学生说计算的机会。过去计算教学以算为主，学生没 有说的机会。现在应该重视说的训练，说的指导。让学生 一计算的时候就说，说计算的思路，说计算的方法。学生会说 了，也就会计算了。 　　5.4 加强口算，巧用简算。口算是笔算的基础，也是提高解题能力 的关键。还有计算时要求学生自