教一年级的孩子写作文.docxVIP

教一年级的孩子写作文 写作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家 长头疼的问题吧。现在已经是一年级的下学期了，孩子的 识字量也不断增多，可以让孩子开始写简单的日记了，算 是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成 一点写作的习惯。 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子 写。不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范 围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习 惯，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的 越来越多，越来越好。 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、 童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字 量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能 逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写， 大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅 的困窘，进而对写作产生厌倦。 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅 起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事 和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于 孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰 难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一 般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点， 依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可 同日而语。 最开始的作文，孩子的思路很狭窄，经常使用固定 的格式开头和结尾，引导孩子想一些不一样的开头，每次 她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，都大力夸奖他 们的想法有创意，这样他们很愿意尽量去想一些不一样的 开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有 很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？ 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散 乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。 写日记有题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个 题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写 什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散 乱的毛病改进不少。 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有 环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么 写。最好的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的 方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块 蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描 述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜 色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段 交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴 你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。从单 纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真 是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩 子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善 于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起 来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复 重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还 真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性 的思维，打击孩子的讲述兴趣。 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么 写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是 会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望 你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让 孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始 写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧？