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教师课堂评价语的意义 单位：濉溪县孙疃中心学校 姓名：徐建华 手机1 教师课堂评价语的意义 濉溪县孙疃中心学校 徐建华 【摘要】：教师课堂评价用语能体现教师的教育教学 智慧。有效的教师课堂评价语言是将文本、学生和教师拉 近，使三位浑然一体、自然天成的润滑剂，每一位教师都 要充分认识课堂评价语的价值，不断锤炼教学用语，研究 语言艺术，用语言弹奏出美妙动人的乐曲，这样才能在学 生头脑里回响激荡，激励学生积极主动地投入到学习活动 中去，有效地实现教学目标。所以，教师课堂评价用语是 教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示，精彩的 课堂评价用语是一门能让学生积极主动的参与课堂教学活 动的艺术。 【关键词】：评价用语  教育教学  教师  学生 2 引言 最近，碰到一位八年级学生的妈妈，她满面愁容地对 我诉说：“唉！俺孩子不愿上学，就因他的数学老师上课 时说他是班级的一个祸害。我不管怎样劝都不行！他就是 不想上学了！”我很同情地说：“你和他老师多沟通，只 说自己孩子的错，让老师多费心了，然后和老师一起做孩 子的工作，千万不可在孩子面前指责老师。”学生的爸爸知 道此事后，也从千里之遥的打工地上海赶来，经过多方努 力，该学生才勉强上学。通过这件事，我作为一名农村普 通教师，深感不安，自己也在反思自己，在课堂评价用语 方面相当欠缺，这在农村已是普遍现象。因此，提高农村 教师的课堂评价用语水平是具有多么重要的意义。现在我 从以下几个方面谈谈自己的看法。 一、摒弃一些错误的过时的说法。比如：对学生“打 是疼，骂是爱”的错误做法，众所周知它不但错误而且违 法，它是教育法律明令禁止的行为。还有对学生“忠言逆 耳”的做法，教师对学生说了难听的话往往以“忠言逆耳” 为理论根据，这显然不符合教育发展的要求，是和时代发 展格格不入的，作为教师应该做到“忠言不逆耳”，“良药 不苦口”，可在良药上涂糖衣既治病又不苦口。同理，忠言 也可换种说法，既让学生不逆耳又乐于改正错误。 3 教师对学生要抱有积极的期望。当教师对全班学 生始终抱有积极的期望时，就会感到他们将来会成为国家 需要的各级各类人才，你的心情、言语、教育幸福感、教 育责任感等等都能让学生感受到，在某种程度上或者说在 潜意识里你不会对着这些将来的人才或专家说：“你这个 笨猪，你这个祸害。”等等言语。反之，教师对学生抱有消 极的期望，认为学生将来没出息，一个个都是笨蛋，一个 个都惹人烦，看到学生就气不打一处来，对学生的评价用 语好不到哪里。实践证明，教师对学生抱有积极的期望的 班级成绩远远超过教师对学生抱有消极期望的班级，换位 思考一下，我们教师如果是学生你愿意进哪一个班，哪一 个班更能激发你的学习热情，这是不言而喻的事情。 教师要真正做到淡泊名利。著名教育家陶行知说： “捧着一颗心来，不带半根草去。”他把自己的身心全部献 给了自己的学生，献给了教育事业。现在教师实行绩效考 核，学生的成绩直接关系到自己的绩效工资，关系到自己 的评级等等，成绩差或调皮的学生会影响自己的名利，拉 班级平均分，自然对这部分学生就更没有好言语，怎么难 听怎么说，直至把这样的学生逼走。其实，这部分学生更 需要教师的关爱。也就是说名利心重的教师是很难用好对 学生的评价用语。 教师要善于不断学习，积累丰厚的专业知识底蕴， 4 加强师德修养，在此基础上，你的课堂评价用语才能妙语 连珠，达到启发、激励学生的作用。另一方面，课堂评价 用语又是课堂上教师对学生学习活动的口头评价，具有随 时发生、即兴点评、针对性强等特点，它直接对学生的学 习活动起导向、启发和总结作用，从这一方面讲，教师还 要具有灵活的教学机智和教育智慧。 总之，农村教师使用好课堂评价用语具有迫切性。同 时，它也具有重要的现实意义和深远的长久的发展意义。 5