自主管理新课程背景下班主任有效管理之新剖析.ppt

自主管理：新课程背景下 班主任有效管理之新剖析 ;引子 新课程对班主任角色期望;现代班主任角色定位 “中小学班主任是中小学教师队伍重要组成部分，是班级工作组织者、班集体建设指导者、中小学生健康成长引领者，是中小学思想道德教育骨干，是沟通家长与社区桥梁，是实施素质教育重要力量。” ——《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》（2019年6月4日）;课程改革基本理念：;   以学生发展为本课程伦理观要求班主任在实施班级管理时候，不是控制、压制与管理学生；班级管理本身并不只是为学生学习创造一个良好环境，班级管理本身就是教育与发展，其目标是促进班级群体五个方面发展—— ; （1）全员发展（包括学生发展与班主任自己发展） （2）全面发展（包括学习成长与管理能力发展） （3）个性发展（在管理中自由创造，在自由中发展）； （4）自主发展（学生既是学习主体，也是班级管理主体，具有自主发展与自主管理愿望与可能） （5）可持续发展（源于对学生主体尊重而激发自我认同）; 新课程要求中小学班主任要树立先进管理思想，由精英主义教育向大众主义教育转型，保证每一个学生学习权与发展权。 精英主义教育：以少数