仁爱英语七年级下册Unit8Topic1SectionC教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 教学课型 阅读课 教学内容 仁爱英语七年级下册Unit8 Topic1 Section C (1a,1b,1c,2a,2b,3a) 教 学 目 标 知识目标： 1.让学生四会14个黑体部分单词以及理解10个灰色部分单词。 2.让学生掌握并能熟练运用表建议的句型You’d better… 3.初步了解副词的构词法。e.g. brightly, suddenly, strongly，heavily, 4.能运用所学词汇描述天气和中国的四季。 技能目标： 1.能通过寻找主题句理解大意；并通过略读，精读从阅读材料中获取所需要的信息；并能正确推断出文章的来源。Learning by doing. 2.在阅读中能够通过图片，构词法和上下文猜生词。 3.能够写出谈论四季和天气的对话或短文。 4.能正确读出单词的重音。 情感态度： 1.培养学生热爱旅游的情结和关注各地天气的意识。 2.留意欣赏四季的美丽景色。 3.保持发展学生的学习兴趣，帮助学生建构学习英语的自信。 学习策略： 1.在阅读中能够借助构词法，上下文猜生词。 2.通过寻找主题句帮助理解文章大意。 3.通过关注文章的框架结构帮助写作.Reading for writing. 4.通过模仿写作。 文化意识： 了解中国和西方国家的天气的不同。 教学重难点： 1.培养学生的阅读技能。 2.在阅读的基础上，培养学生模仿写作的能力。 教学方法： 任务型教学法（Task-based approach）为主，辅以情景法（Situational Approach）听说法(Audio-lingual Method) 交际法(Communicative Approach),etc. 设 计 思 路 总体设计理念：以新课程标准为基础，以“双主共学”为指引，以卓越课堂为目标。教师通过各种循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。强调以“能力”为主线，在“做事情”的过程中实现本课的阅读技能目标，培养写作能力，最后达到综合运用语言的目的。 总体设计思路：以不同的地方有不同的天气，不同的季节有不同的天气为线索。本课是一篇阅读材料，以旅游为话题，引出谈论不同地方的不同天气。我给学生设计了Six Tasks，以一个任务链的方式呈现出来。学生通过略读，精读文章，在完成任务的过程中帮助学生实现找准主题句，关注各段段首，以及能根据上下文猜测词义和正确推断文章来源的阅读技能。（Learning by doing.）再通过听力引出中国的四季有不同的天气，在图片的帮助下，让学生谈论四季并模仿写出相关的短文。达到读写结合。(Reading for writing.)并且从一开始就将多音节单词的重音教学贯穿在整堂课中。 仁爱英语七年级下册Unit8 Topic1 How is the weather in winter? Section C教学设计 重庆市北碚区三圣中学 刘念 教学步骤 详细过程 设计意图 Pre-reading Step1 Review 根据信息和提示做天气预报。 复习旧知。并为下一步的呈现提供情境。 Step2 Presentation 呈现重庆不同的天气变化，在此情境中教学部分生词, 同时进行多音节单词重音的教和学。 情境中教学生词，为阅读扫清一些障碍。 多音节单词重音的初学。 Step 3 Lead-in 读前，交代背景，做铺垫。 While-reading Step 4 Task One Fast reading 10秒钟快速阅读，找出文章中提及的国家。 快速阅读，获取信息。 Step 5 Task Two Read the passage carefully and complete the tables. 让学生细读文章，并完成表格。先自主学习，找出答案，然后同桌合作学习，订正答案。 细节阅读，获取关键信息 帮助学生建构学习英语的自信。 Step 6 Task Three Read again and circle. 勾画生词 结合音标拼读生词（Group work） 继续学习多音节单词的重音，正确的朗读。 掌握词义。 a. 根据图片直接获取词义。 most, Australia b. 根据构词法理解词义： 形容词变副词的规律1：直接加ly brightly, suddenly c. 根据上下文猜测词义。 holiday, travel 教学剩余部分生词的读音和多音节单词重音的练习，以及掌握词义。 积极运用学习策略。 更好的建立起英语的思维模式。而不是简单的机械记忆。 Step 7 Task Four Fill in the blanks. 让学生用刚才所学的新词汇，填空。并能大声朗读。注意单词的重音。 巩固生词和重音。 Step 8 Task