真正的英雄改教案.docVIP

PAGE 1 《真正的英雄》教案 姓名:郭梓怡 学校：兰州七中 时间:2014.6.6 《真正的英雄》教案 【课 题】真正的英雄 【授课教师】郭梓怡 【授课班级】初一(8)班 【授课时间】2014年6 【教 材】人民教育出版社语文七年级下册第五单元 【教材分析】《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大损失，它的影响不仅仅是美国的，而且是世界的。里根的这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。 【学情分析】初一学生普遍学生对太空探索很感兴趣，也有不少同学向往宇宙探险，却不知道人类在探索太空过程中曾经经历了怎样的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热情是远远不够的，还必须有勇于探索和不怕牺牲的精神。并且初一正是学生人生观、价值观的形成期，而本文通过感情充沛的演讲诠释了“英雄”二字的真正含义，无疑是进行此方面教育的好材料。 【教学目标】 知识目标： 1.积累本课“阴霾、战栗、迫不及待”等生字词。 2.了解美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸的相关知识。 能力目标： 1.理清文章的感情脉络，体味本文独特的艺术魅力。 2.把握演讲词的主要特点，初步培养学生这种文体的写作能力。 情感、态度与价值观目标： 1.体会本文对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用。 2.学习七名宇航员在探索太空活动中表现出的勇气和献身精神。 【教学重难点】 重点：1.体会演讲词的针对性、条理性、鲜明性等特点。 2.通过诵读和关键语句的品析，深入把握文章所蕴含的情感。 难点：理解文中意味深长的语句，体会作者的情感，引起学生的精神共鸣。 【教学方法】 诵读法、讨论点拨法 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入新课 游戏激趣并检查有关作者、文体等相关知识。 二、检查生字词的预习情况。 三、出示演讲视频，通过学生概括、教师补充的方法提炼演讲词的主要特点，逐条分析、把握这些特点。 1.针对性 师生共同整合本文的背景资料。 2.鲜明性 通过文中里根总统对七位英雄的高度评价，找出作者鲜明的情感倾向。 3.感情色彩 通过对关键语句的诵读和品味，体会文中蕴含的情感。 4.条理性 梳理文章脉络，理清写作思路。 四、通过小练笔，考查学生对演讲词特点的把握和运用。 五、布置作业。 板书设计 真正的英雄 里根 哀悼 赞颂 追忆 缅怀 化悲痛为力量 号召 鼓励 附原文： 真正的英雄 里根 今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。? 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。? 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。? 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。? 他们来自这个伟大国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。? 我们记得迪克?司各比，我们从升空的“挑战者”号听到的最后一句话就来自这位机长之口。在参加太空计划之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高空飞行器的试验飞行员。对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。? 我们记得迈克?史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。? 我们还记得被朋友们称为J.R.的朱蒂丝?莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。在工作之余，她喜欢在钢琴上弹奏几曲，从中获得美的享受。? 我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地跑来跑去的埃里森?奥尼佐卡，他早就梦想有一天去月球旅行。他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够建树他的生涯中那些