精彩的课堂从预习开始.doc

精彩的课堂从预习开始 韩城市实验小学 任花花 古语说得好：“凡事预则立，不预则不立。”预习是学好语文关键的第一步，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。 1、预习有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。读这是预习的第一步。读就是要求学生读文章，即从导语、文题、作者、正文、练习等总体浏览课文，了解课文内容大意，文体不同，了解课文内容的侧重点也不一样。一般来说，记叙性课文应侧重了解课文所记叙的事件发生、发展的过程，主要人物的特点等。如预习《唯一的听众》这篇课文，就应明白其内容大意是：课文讲述了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。说明性课文，应侧重了解课文所介绍或说明的事物。如预习《只有一个地球》这篇课文，则要弄清课文写了关于地球的哪几方面的内容，采用了哪些说明方法进行说明，哪些词语的运用体现了说明文语言的准确性。通过预习了解课文的内容大意，实际上也就基本掌握了本文学习重点。在第一遍读文之后，学生往往会借用字典、词典，翻查画出来生字新词的音、形、义。如预习《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，文中出现的“囫囵吞枣”、“张冠李戴”、“吊唁”、“挽联”等词语，学生通过翻查字典词典才能弄清其音义。 2、预习有利于培养学生搜集处理信息怕能力。学生在读书中，发现疑惑并能独立提出问题，解决问题，思维就能不断发展。” 学生到那儿去查找资料呢？可以指导学生从不同的途径查阅：（1）上网查找相关书籍资料（2到图书馆查阅相关书籍资料；（3）在家庭藏书中寻找；（4）向他人咨询等等。在信息社会的今天，学生通过查找信息，不仅拓宽了学生的知识面，使学生学到了很多文学知识，而且在动手动脑中不知不觉提高了学生搜集和处理信息的能力。