浅析幼儿教师的心理现状及调适策略.docxVIP

浅析幼儿教师的心理现状及调适策略 　　【摘 要】社会对幼儿教师有着广泛的期待， 幼儿教师在丰富多样的特殊角色扮演中，承受着巨大 的身心压力。幼儿教师面向的对象主要是幼儿。幼儿 又因其具体形象的认识活动，无意的心理活动及行为， 在个性倾向的形成发展过程中，受教师的影响很大。 因而，拥有一个健康的心理是幼儿教师得以胜任其教 育工作的基础，也是幼儿教师自身健康生活和幼儿心 理发展的需要。本文试从扫描幼儿教师心理现状入手， 探寻影响幼儿教师心理的因素，以及就如何促进幼儿 教师心理健康发展等几方面来浅谈幼儿教师心理健康 问题。 　　【关键词】心理健康 幼儿教师 影响因素 调适 策略 　　引 言 　　有调查显示，幼儿教师这一特殊群体，作为基础 教育之根本，在不同程度上存在着各种各样的心理问 题。由于幼儿教师是以处于身心发育关键期的幼儿为 工作对象，所以，有些问题的存在不仅是损害了教师 的身心健康，影响了其职业的发展，更主要的是对幼 儿的发展也产生着不良的影响。因此，了解幼儿教师 的心理健康状况，探寻引起心理问题产生的因素，采 取有针对性的积极措施，增进、维护幼儿教师的心理 健康，不仅是出于对幼儿教师自身的关心和爱护，也 是保证幼儿健康成长的需要。 　　一、幼儿教师心理健康的重要性及现状扫描 　　现代社会，对幼儿教师的要求越来越高，幼儿教 师感到压力越来越大。事实上，幼儿园工作因其复杂 性和特殊性，要求幼儿教师必须全身心地付出，才能 完成保教任务。曾有相关学者对某地区在职幼儿教师 进行心理健康评定，结果显示：近 1/5 的幼儿教师心 理健康水平欠佳，尤其在人际交往和情绪状况方面存 在较多的问题。总的看来集中存在如下现象：嫉妒情 绪突出；虚荣心理明显；自卑心态严重；焦虑水平偏 高；性格忧郁孤僻；心理压力大等等。 　　二、影响幼儿教师心理健康的几个重要因素 　　（一）外部环境 　　社会在进步，人们的观念也在不断的变化。相应 的，幼儿家长对幼儿园的教学质量、社会声誉等较过 去都有更高要求。随之而来的，是对幼儿教师的文化 水平、教学能力、教学方法等的较高期望。这就必然 会给广大幼儿教师带来较大的心理压力。 　　（二）内在因素 　　理想与现实是不可避免的错位。年轻的幼儿教师， 刚刚跨出校园，踏上工作岗位，对自己的岗位、对儿 童、对家长的设想都充满了理想主义色彩，然而工作 不如意十之八九，家长的误解甚至是有摩擦亦不可避 免，当天真遇上现实，就难免会感到灰心、失意，出 现心理问题；而人到中年的幼儿教师，随着年龄的日 渐增长，又总会去感叹：嗓音不再甜美，舞姿不再婀 娜，很难再找到当初装扮小兔子的感觉，孩子们对自 己的喜欢程度也大不如以前，由此产生悲哀感。 　　当然，这里面还有一个现实又现实的问题。幼儿 教师的工资待遇普遍偏低，教师的薪俸只够温饱，无 法享有富裕的生活，在价值观与现实环境的冲突下， 有形和无形的经济压力自然也成为教师必须不断正视 的课题，由此而生的焦虑也自然无法挥去。 　　三、幼儿教师心理健康调适策略 　　怎样做才能拥有一个健康的心理呢？可试从以下 三个方面进行一些有益的思考。 　　（一）宏观政策方面 　　从宏观的社会体制层面上来说，需要对幼儿教师 的工作提供支持和保障。比如，国家制定相应的法令， 来切实提高幼儿教师的社会地位。当然，首先要保证 幼儿教师的合法权益，如工资待遇、在职进修、休假 晋升等；各级主管部门要逐步将幼儿教师纳入事业单 位编制，改变其朝不保夕的尴尬现状，使广大的幼儿 教师再无后顾之忧，能安心幼教事业，并不断自我发 展、自我提高，为培养人格健全发展的祖国接班人做 出毕生贡献。 　　（二）工作环境方面 　　作为工作载体的幼儿园，首先要为广大教师创设 良好的教学环境，尽可能多的为幼儿教师提供学习深 造的机会，打造和谐、民主、尊重的幼儿园人文环境； 鼓励创新，充分发掘教师的潜力，并适当给予奖励； 妥善协调、解决教师间的矛盾，构建和谐幼儿园。主 动引导舆情，大力宣传幼教于人成长中的重要性，营 造“尊师重教”的周边社会舆论氛围，呼吁各界对幼 儿教师要有正确的认识，逐步提高幼儿教师的社会地 位。经常举办健康讲座，邀请相关领域的专家，定期 对幼儿教师进行心理健康疏导，通过各项相关举措， 为幼儿教师心理的健康保驾护航。 　　（三）自身积极调适 　　幼儿教师本人也要积极主动地调动反应调节，增 强对情绪的自我调控能力，努力维护心理健康，这也 是最重要的一个方面。简单的来说，可从以下几个方 面着手： 　　1. 立足现实，正确认识、理性看待自己所从事 的职业。 　　2. 学会调控自己的情绪，追求良好的情绪体验。 　　3. 积极构建和谐的人际关系。良好的人际关系 是保障身心健康的重要途径，不仅能使自己的工作更 好的得以开展，更有利于自身心理健康的维