教育机制之我见《三》.docVIP

三、意外发言，因势利导，故作神秘。 记得我第一次在教学My family,当问到：“Do you want to know my family?”我原来一直以为学生会非常感兴趣，结果部分学生却回答：“No, I don’t.” 完全与我预先的设计相反，我为了不出现冷场，我马上说：“Never mind, I’ll tell you my family,maybe you’ll be interested in it” ，还故意把我自己的家庭说得很神秘，让学生产生兴趣！ ?有一次，在课前的热身运动中唱歌曲:We are so happy!唱完之后,我问学生:So are you happy?许多学生回答:Yes!但其中一学生却回答:No,I am not so happy!教室里顿时一片哗然.我在这时机智的运用教学机智,说:Oh,I am so sorry you are not so happy today.But I believe you will be happy in my class! “意外”发生时，教师如果摆出威严，纪律可以得到控制，但课堂气氛必然遭到破坏；如果不加理睬或有意回避，强行将课堂拉回“主题”，这节课不仅大打折扣，而且会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。记得听过一位老师的公开课，当老师问“How many apples are there under th