有感于“义务教育阶段新课程初中数学的教学”.docVIP

PAGE PAGE 4 有感于“义务教育阶段新课程初中数学的教学” 自2003年秋季开始，广州市义务教育起始年级全面进入新课程实验。实验以来，本人从学习课标、熟悉教材、探索教法到形成具有自己独特风格的一套教法，感触最深的有两方面：一是课堂教学，二是测试评价。 一．重视课堂教学，创建积极的情感氛围 数学知识给人的感觉是抽象难懂、内容枯燥无味。因而许多学生不喜欢学数学。入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，为了提高学生的成绩和能力，必须想方设法提高课堂教学效率。教学的成功与失败，直接影响着学生的发展。一节引人入胜的数学课可以充分调动学生学数学的“情商” ，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验教学内容的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信。下面以“可化为一元一次方程的分式方程”的教学片断为例，谈谈笔者对课堂教学的一些体会。 教学片段： 师:请同学们解分式方程: 生：解得x=21 师：怎样解？ 生1：方程两边同乘以(x+3)(x-3)去掉分母。（预习过的少部分学生） 生2：将分式的分子分母交叉相乘，化为整式方程。 师：表扬学生，简要介绍分式方程的解法。 师：同学们解分式方程 = ，看谁解的又快又准。 （教师巡视，很快发现有几个学生解出x=1，及时表扬。