第一章因式分解教案.docxVIP

高新区徂徕镇第一中学 备 课 本 科  目：_______ 备 课 人：_______ 年  月 1 22 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 泰安高新区徂徕镇第一中学备课纸 备课类型________  第__周第__课时  总第____课时  备课人________ 课题 1.1 分解因式 备课时间 学 习 目 标 一）教学知识点 使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. （二）能力训练要求 通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力. （三）情感与价值观要求 通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系. 教学重点 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. 教学难点 通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. 教具准备 学习方法 课前预习学案 一、创设情境,导入新课 ［师］大家会计算（a+b）（a－b）吗？ ［生］会.（a+b）（a－b）=a －b2. ［师］对，这是大家学过的平方差公式，我们是在整式乘法中学习的.从式子（a+b）（a－b） =a －b 中看，由等号左边可以推出等号右边，那么从等号右边能否推出等号左边呢？即 a －b =（a+b）（a－b）是否成立呢？ ［生］能从等号右边推出等号左边，因为多项式 a －b 与（a+b）（a－b）既然相等，那么两个 式子交换一下位置还成立. ［师］很好，a －b =（a+b）（a－b）是成立的，那么如何去推导呢？这就是我们即将学习的 内容：因式分解的问题. 2 2 22 22 233322333 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 一、创设情境,导入新课 ［师］大家会计算（a+b）（a－b）吗？ ［生］会.（a+b）（a－b）=a －b . ［师］对，这是大家学过的平方差公式，我们是在整式乘法中学习的.从式子（a+b）（a－b） =a 2 －b 2 中看，由等号左边可以推出等号右边，那么从等号右边能否推出等号左边呢？即 a 2 －b 2 =（a+b）（a－b）是否成立呢？ ［生］能从等号右边推出等号左边，因为多项式 a －b 与（a+b）（a－b）既然相等，那么两个 式子交换一下位置还成立. ［师］很好，a －b =（a+b）（a－b）是成立的，那么如何去推导呢？这就是我们即将学习的 内容：因式分解的问题. 二、明确目标，互助探究： 1.讨论 99 －99 能被 100 整除吗？你是怎样想的？与同伴交流. ［生］99 －99 能被 100 整除. 因为 99 －99 =99×99 －99 =99×（99 －1） =99×9800 =99×98×100 其中有一个因数为 100，所以 99 －99 能被 100 整除. ［师］99 －99 还能被哪些正整数整除？ ［生］还能被 99，98,980,990,9702 等整除. ［师］从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的积的 形式. 2.议一议 你能尝试把 a 3 －a 化成 n 个整式的乘积的形式吗？与同伴交流. ［师］大家可以观察 a 3 －a 与 99 3 －99 这两个代数式. ［生］a －a=a（a －1）=a（a－1）（a+1） 3.做一做 （1）计算下列各式： ①（m+4）（m－4）=__________; ②（y－3） =__________;③3x（x－1）=__________; ④m（a+b+c）=__________; ⑤a（a+1）（a－1）=__________. ［生］解：①（m+4）（m－4）=m －16;②（y－3） =y －6y+9;③3x（x－1）=3x －3x; ④m（a+b+c）=ma+mb+mc; ⑤a（a+1）（a－1）=a（a －1）=a －a. （2）根据上面的算式填空： ①3x －3x=（ ）（ ）;②m －16=（ ）（ ）;③ma+mb+mc=（ ）（ ）; ④y －6y+9=（ ） . ⑤a －a=（ ）（ ）. ［生］把等号左右两边的式子调换一下即可.即： ①3x －3x=3x（x－1）;②m 2 －16=（m+4）（m－4）;③ma+mb+mc=m（a+b+c）; ④y －6y+9=（y－3） ;⑤a －a=a（a －1）=a（a+1）（a－1）. ［师］能分析一下两个题中的形式变换吗？ ［生］在（1）中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式；在（2）中正好相反，等 号左边是多项式的形式，等号右边是整式乘积的形式. ［师］在（1）中我们知道从左边推右边是整式乘法；在（2）中由多项式推出整式乘积的