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生化学调研考试试题分析 生化学调研考试试题整体上符合课程标准和考试说明的要求，体现了“面向全体、注重双基、凸显改革、贴近中考”的命题思路，整套试题起到了引导初中化学教学方向的作用。　　（一）试题概况　　全卷60分，共有五大题23小题，理化合卷考试时间140分钟。其中单项选择填空题12个计24分，填空题5个计16分，分析简答题2个计4分，实验探究题2个计9分，计算题2个计7分。　　试题的结构、类型、分值分布、考试形式，考试内容与要求，题目难度分布与应注意问题，符合考试说明要求。试题有一定新颖度，符合我市学生学习实际，主要表现在“送分题更容易，中档题数减少，难题区分到位”。　　（二）试题特点　　1．注重基础、紧扣教材　　试题重视了核心基础知识考查，如氧气、碳及氧化物、水及常见溶液、金属及酸碱盐等元素化合物知识；分子、原子、离子、元素、化合价、化学方程式等化学用语。试题紧扣教材，很多试题的选材均来源于课本，如28、33、44、46、47等题，图片素材均出自于课本。很好地体现了试题立足课标、立足教材、立足基础的导向作用。　　2．联系实际、体现运用试题重视了化学与生活实际的联系。如44小题把科学探究的控制变量跟生活实际中测定西红柿中维生素含量联系在一起。　　3．重视实验、关注探究　　试题重视了实验在化学科学探究中的作用。如28、43、44、45、46、等题，体现化学实验中对实验方法的探究。　　4．适度综合、考查能力　　试题从多个角度注重了对学生能力的考查，如获取信息的能力，对文字、图形、表格等信息的分析和处理能力，知识的迁移能力，语言表达能力等，尤其是突出了对学生综合运用知识解决实职问题能力的考查，通过设置学科知识的综合试题来考查学生对知识的理解、掌握程度以及整合知识、运用知识的能力。如37题将原子结构与元素周期表结合在一起，41题将物质溶解现象与溶解度曲线组合在一起，48题将化学计算与催化剂概念联系在一起等。　　（三）试题值得商讨的几个问题：　　1．选择题过于简单，只有容易题和中档题，最难的37题难度值也达到了0.64，没有难题。　　2．个别试题表达不够准确或条件不充足，导致学生答题时产生歧义，如42题B与C反应不仅生成E和F，而且还生成第三种物质在题目中没有明显标示出来。　　3．试题存在重复考查同一问题现象，如45题连续两次考查“制取”装置问题，造成学生同一问题多次失分。　4．实验探究45题问题设置不合理，如[查阅资料]栏一般不应该设计让学生回答的问题，参考答案制定的过于死板。　　5．高难度的试题分布不均衡，选择题没有难题，而填空中41和42题有3分过难内容。实验探究中45和46题有4分过难内容。