谈高中历史课堂提问技巧.docxVIP

谈高中历史课堂提问技巧 　　 众所周知，当前进行得如火如荼的课程改革活动的重点在于培 养学生的主体地位，培养学生的创新能力与综合素养。而要达 到这一教学目标，我们就应从培养学生对于具体学科知识的学 习兴趣与探究欲望入手，而要激发学生对于高中历史学科的学 习兴趣和探究欲望，从课堂提问入手无疑是一块敲门砖。可以 说，深化高中历史课堂中的提问技巧，对于优化课堂教学，提 高教学效果，有着举足重轻的作用。 　　一、以旧促新 　　 孔子云：“温故而知新，可以为师矣。”这句话告诫我们在具 体学习的过程中，一定要注意通过温习旧的知识来获取新的知 识。这是一种学习方法，笔者也把它引申到了一种提问技巧的 程度，在具体的教学过程中取得了较好的提问效果。譬如笔者 在讲授《法国大革命》这一内容时，就通过复习英国资产阶级 革命的爆发和美国独立战争爆发的原因进行导入，提出具体的 问题，引导学生分析当时法国国情与英国、美国国情的异同。 在学生感到迷茫、无所适从之际，笔者引导他们从当时资产阶 级革命所制订的一系列法律文件入手进行考虑，如英国的《权 利法案》、美国的《1787年宪法》、法国的《人权宣言》等， 通过分析这些法律文件，窥管见豹，学生自然能够从中领悟并 归纳出当时的社会整体情况，对于理解法国大革命爆发的原因 ，以及三个国家革命战争不同的特点与性质有了深刻的认知。 在具体的教学过程中，笔者还合理插入了一些多