小学语文部编版二年级上册《纸船与风筝》教案.docVIP

纸船和风筝 教学目标： 1、认识“筝”等11个生字，正确书写“折”等8个字，会写“纸船”等9个词语。 2、综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会友谊。 3、继续练习默读，感受友谊带来的快乐，感悟维护友谊。 教学重点：综合运用多种方法识字，读懂故事内容，继续学习默读。 教学难点：综合运用多种方法识字，读懂故事内容，继续学习默读。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.导入 师：同学们，老师问两句话，如果你们同意，请鼓鼓掌回答，好吗？ 生：好。 师：你愿意老师成为你们的朋友吗？ 学生鼓掌并说愿意。 师：你愿意成为老师的朋友吗？ 学生鼓掌并说愿意。 师：谢谢你们！的确。我们人人都需要朋友，生活因为有朋友而充满温馨和美丽。这节课老师将走进童话世界，走进一对好朋友，去读一个感人的故事，故事的名字叫做——纸船和风筝。 2.板书课题。 师：请同学们伸出食指，跟我一起板书课题，注意，“纸”是我们这节课要写的一个字。我们要注意左边的绞丝旁要写的瘦长，右边的横要微微往上扬，斜钩要伸展开。（在田格内范写“纸”） 3.齐读课题。 4.正音“筝”。师：筝这个字单独读的时候读一声，当和风组成词语的时候，就要变成轻声.再读一遍。 学生齐读课题。 二、初步感知，识记生字 1.请同学们打来课本103页，自由朗读课文，遇到不认识之的字猜一猜或者问一问。读完想一想：课文主要写了一件什么事？ (出示课件：自读提示) 2.交流： 师：你们读得可认真了，这个问题肯定难不倒你。（出示课文主要内容提示） 生：（松鼠）和（小熊）通过（纸船）和（风筝）成了好朋友。可是因为一点小事他们（吵了一架），值得大家高兴的是他们又（和好了）。 师：把握文章的主要信息就能概括课文的主要内容，为你们点赞。 三、随文识字，感悟体会 （一）学习第一段 师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（学生打招呼） （过渡：小熊感受到了你们的热情） 师：（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧。（学生打招呼） （表扬：真是一群热情的孩子）师：松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，（出示词语：松鼠）怎么记住这个“鼠”呢？ 生1：我认识老鼠。 师：对，通过词语记忆是一个很好识字方法。 生2：十二生肖中，有个子鼠就是这个鼠。 师：对，你知道的可真多！ 生3：我们还可以想象老鼠的样子，你看上面的部分就像老鼠的头和牙齿，下面的部分就像老鼠的腿和尾巴。 师：对，你们看，我们可以通过联想老鼠的样子，去识字鼠字。（出示老鼠图片和鼠字） 师：现在我应该把他们贴在哪里呢？ 生：松鼠贴在山顶，小熊贴在山脚。 师：为什么？ 生：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。（学生读第一段） 师：你真会读书。 （二）建立友谊---学习2-6自然段 1、 师：你们看小熊和松鼠的心情怎么样？ 生：高兴、开心、手舞足蹈.... 师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是---乐坏了。(贴字卡) 师：他们为什么这么开心呀？ 生：因为他们收到了彼此的礼物。 师：请你从文中找出句子来读一读： 生：大家请看第三段和第五段:小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 师：谁帮它们把快乐读出来？ 生读句子。 师：如果你们能加上动作读，应该会读的更好！谁来试试？ 生加动作表演读。 师：就这样！送去祝福的乐坏了，收到祝福的也乐坏了，让我们一起分享它们的快乐吧.女生请......男生请......(配乐齐读3、5段) 师：这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？ 生1：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 生2：风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 师：原来，纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。这里有个生字（出示词语卡片：漂哇漂）我们以前学过它的另一个音， 生：piào,漂亮。 师：对，请你读一读。一起读。 纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口，风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（带上动作夸张的读）问：为什么要用这么写呢，不啰嗦吗？ 生1：这样能感觉到漂的时间很长。 生2：这样感觉漂的时间很慢。 师：体会的真贴切。 师：（小眼睛，谁最亮）我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？ 生：偏旁不一样，一个风字旁，一个三点水。 师：你们观察的很仔细。什么时候用风字旁的飘，什么时候用三点水的漂呢？ 生：需要风的时候用飘，需要水的时候用漂。 师：对了，顺水而流（漂漂漂），随风而飘（飘飘飘）。（动画展示纸船和风筝的动态过程） 师：掌握了吗？现在来考考你 出示拓展练习： 生：彩旗（ ）扬在操场四周。选择风字