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《集合》教案 刘天玲 教学目标： 在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时 使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的 思想，进而形成策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思 考的学习习惯。 教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简 单的实际问题。 教学难点：对重叠部分的理解。 教具准备：课件。 教学过程 1、创设情景，激趣导入。 师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去 看电影（每人都得买一张票），可是她们只买了 3 张票，便顺利地 进了电影院。这是为什么？ 学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。 师：大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么呢？暂时老师 还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家一定能自己找到答案 的。 二、探究体验，经历过程。 1.教学例 1. 方法一： 师：学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参加体育训练，为 下学期的校运动会做准备。下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的 学生名单。（出示第 104 页表格） 师:数一数，参加跳绳的有几位同学？参加踢毽的有几位同学？ 生：参加跳绳的有 9 人，参加踢毽的有 8 人。师：那么，参加体育 训练的一共有几位同学？你会计算吗？ 学生可能回答； 一共有 17