集体备课教案《三角形边的关系》.docxVIP

武川新村学校集体备课教案 备课组 四年级数学 主备人 时间 课时 一课时 课型 新授课 地点 课题 探索发现：三角形边的关系 教 学 目 标 1：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2：通过画一画、量一量、算一算等试验活动，培养学生自主探究、合作 交流的能力。 3：应用发现结论，来判定指定长度的三条线断能否组成一个三角形。 教 学 重 难 点 重点：理解三角形三边关系，并能根据这个关系解决问题。 教 学 重 难 点 难点：探索三角形任意两边的和大于第三边的过程。 教学设计与策略 个性化设计 一、谈话激疑，诱发探究欲望 1、师：前一节课我们学习了三角形，谁能说说什么叫做三角 形？（由三条线段围成的封闭图形叫做三角形） 2、师：如果给你三根小棒，你能否围成一个三 角形？ 3、指二生上台演示。（生一能摆成，生二不能 摆成。） 4、师：通过摆小棒验证，你有什么发现？ 二、猜想探究，揭示三边关系 1、引发猜想 师：大家都是用了三根小棒去围三角形，有的可以围成，有的却 围不成。这是什么呢？怎样的三根小棒才能围成三角形？大家能 否作出大胆的猜想？（或：这里与什么有关呢？，是怎样的关系 呢？） 通过教师的适当引导，使学生作出“任意两条小棒长度的和一定 比第三条长”的猜想。 2、操作验证，揭示三边关系 （1）提出验证方法 师：“任意两条小棒长度的和一定比第三条长”是大家的一个猜 想，有什么办