当代文学 第一单元第三讲 青春万岁.pptVIP

王蒙：“参加革命的时候我从来没有考虑过胜利以后的事情，北京的解放是我一直处于革命的大兴奋中，我甚至于想，由于我年纪小便于隐藏，我也许会被派到台湾去从事地下革命活动。我喜欢地下的革命生活，传单，印刷所，秘密接头、暗号、群众运动与情报传递……俱往矣。直到此时，我才明白人民掌握了政权的和平的日子有多么美好，多么快乐，多么迷人——但是回忆地下工作者的豪情与神秘，我又略感失落。” 王蒙的思考 “有些事我开始厌倦开始推脱应付，因为它太没有浪漫的创意。文学使我更加热爱生活与事业，热爱与自己情投意合的朋友，文学又使我开始冷淡直到厌倦太普通太实际太缺少创造的浪漫与风险的日常生活。” “这样一代青年人是难以再现的，我要表现他们，描写他们。”——为革命留下青春的倩影 小结：《青春万岁》的两种读法 显文本：乌托邦叙事 ——“新人”与美丽新世界 （歌颂） 潜文本：问题小说 —— 青年与革命的第二天 （怀疑） 互文性（intertextuality): “任何作品的文本都像许多行文的镶嵌品那样构成的，任何文本都是其他文本的吸收和转化”。（朱莉安·克里斯蒂瓦） 故事发生的年代 故事被讲述的年代 故事被阅读的年代 互文：比较的视野 电影《青春万岁》 （1983） 小说《恋爱的季节》（1983） 《青春万岁》的改编与重写 “怀旧”与“反思” 思考：从《青春万岁》到《致青春》到…… 《致我们终将逝去（腐朽）的青春》： 青春就是用来怀念的。 青春过于苍老，怀旧无法治愈。 “所有活着的人都会老去，只有你的青春是永垂不朽的……” 当怀旧成为青春叙事的主旋律？ 是什么在“摧毁”青春？ * 王蒙《青春万岁》第一单元 建国初期的文学规划（三） 萧也牧《我们夫妇之间》（《人民文学》1950.1） 文本细读的四个维度： 写什么？怎么写？为什么这样写？写得怎样？ 文本的表层结构与深层结构： 显文本 潜文本 课前回顾 深度阅读：主题、类型、叙事模式等 寻找矛盾：不仅仅寻找作品的内在统一，也尝试发现作品的不完整与矛盾之处。 “真正的分析并不局限在对象之内，即解释那些已经被说出的东西；分析应该正视对象之中的沉默、否认以及抵御。”（马歇雷《文学生产理论》） 结构阅读的方法 批评理论 作者简介：王蒙（1934-） 身份意识：从“革命青年”到“文学青年” ——“少年布尔什维克”、“少共情结” “我的少年时代、青年时代正好赶上了历史的大变化，这种大变化里，就树立了一个希望，哪怕这个希望现在看来有很幼稚的东西，后来还会遇到很多的坎坷、许多的麻烦，但毕竟这个希望曾经照亮自己，就那么幸福。” 为什么要选择文学？ 创作跨度：从“十七年”到“新时期” 1953年：《青春万岁》 1956年：《组织部新来的青年人》 1979年：《布礼》、《夜的眼》 1980年：《蝴蝶》、《春之声》 1988年：《文学：失却轰动效应以后》 1993年：“季节”系列 2004年：《青狐》 2014年：《闷与狂》 一个人的文学史？ 1953年秋动笔，1954年完稿，56年修改定稿。57年部分章节开始在《文汇报》连载。1979年由人民文学出版社首次正式出版。1983年改编为同名电影。2003年版有修改。 《青春万岁》 北京解放三年后（1952年-1953年）一群即将毕业的高中生的校园生活。 抒情诗的语言风格、交响乐的叙事结构 自传性色彩 “她们的中学时期，开始于解放前最黑暗的年代，也是人民的斗争最英勇、最伟大，和终于获得胜利的年代。” 内容概要与文体风格 “我体会到那种真理终于物质化为强力，正义终于变成了轰轰烈烈的行进，受压迫者终于翻身成了统治者的快乐。” 共和国的童年 北京中学生 马特洛索夫夏令营 少年·中国 中央团校 爱情的自由王国 《青春万岁》的两种读法？——文学与历史叙述 乌托邦：托马斯·莫尔《乌托邦》（1516） 曼海姆：《意识形态与乌托邦》 ideology, 指导维持现行秩序活动的思想体系 utopia, 产生改变现行秩序活动的思想体系 杰姆逊：“有效的意识形态同时也必然是乌托邦的” 乌托邦叙事：革命理想被呈现为客观、自然的历史必然性。 一、乌托邦叙事：新人与美丽新世界 诗人但丁?当年在地狱门上写下了一句金言：?“到这里来的，?一切希望都要放弃！” 今天?中国人民底诗人毛泽东?在中国新生的时间大门上?写下了?但丁没有幸运写下的?使人感到幸福?而不是感到痛苦的句子：?“一切愿意新生的?到这里来罢?最美好最纯洁的希望?在等待着你！