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第十五章 整式的乘除与因式分解 15.1.1 同底数幂的乘法 喀拉布拉乡中学：权成龙、孙美荣 课型：新授 教学目标 1 ．知识与技能 在推理判断中得出同底数幂乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用． 2 ．过程与方法 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程， 感受幂的意义， 发展推理能力和 表达能力，提高计算能力． 3 ．情感、态度与价值观 在小组合作交流中，培养协作精神、探究精神，增强学习信心． 重、难点与关键 1 ．重点：同底数幂乘法运算性质的推导和应用． 2 ．难点：同底数幂的乘法的法则的应用． 预习导航 ：幂的运算中的同底数幂的乘法教学， 要突破这个难点， ? 必须引 导学生，循序渐进，合作交流，获得各种运算的感性认识，进而上各项到理性上 2 2 来，提醒学生注意－ a 与（－ a ） 的区别． 教学方法 采用“情境导入──探究提升”的方法，让学生从生活实际出发，认识同底 数幂的运算法则． 教学过程 一、创设情境，故事引入 【情境导入】 “盘古开天壁地”的故事：公元前一百万年，没有天没有地，整个宇宙是混 浊的一团，突然间窜出来一个巨人，他的名字叫盘古，他手握一把巨斧，用力一 劈，把混沌的宇宙劈成两半，上面是天，下面是地，从此宇宙有了天地之分，盘 古完成了这样一个壮举，累死了，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，毛发 变成了森林和草原， 骨头变成了高山和高原， 肌肉变成了平原与谷地， 血液变成 了河流． 【教师提问】盘古的左眼变成了太阳， 那么，太阳离我们多远呢？你可以计 算一下，太阳到地球的距离是多少？ 5 2 光的速度为 3×10 千米/ 秒，太阳光照射到地球大约需要 5 ×10 秒， ? 你能 计算出地球距离太阳大约有多远呢？ 【学生活动】开始动笔计算，大部分学生可以列出算式： 5 2 5 2 3×10 ×5×10 =15? ×10 ×10 =15×？（引入课题） 5 2 【教师提问】到底 10 ×10 =？同学们根据幂的意义自己推导一下，现在分 四人小组讨论． 【学生活动】分四人小组讨论、交流，举手发言，上台演示． 5 2 计算过程： 10 ×10 = （10×10×10×10×10）×（ 10×10） =10 ×10×10×10×10×10×10 7 =10 【教师活动】下面引例． 1 ．请同学们计算并探索规律． 3 4 ( ) （1）2 ×2 = （2 ×2 ×2 ）×（2 ×2 ×2 ×2 ）=2 ； 3 4 ( ) （2 ）5 ×5 =_____________=5 ； 7 6 ( ) （3 ）（－3 ） ×（－3 ） =___________________=（－3 ） ； 1 3 1 1 ( ) （4 ）（ ） ×（ ）=___________= （ ） ； 10 10