21世纪课程的重新概念化与定位：全球性的范式转变（上）.pdf

21世世纪纪课课程程的的重重新新概概念念化化与与定定位位 ：：全全球球性性的的范范式式转转变变 （（上上）） 2020年01月13 日 摘摘要要：：在当前快速变化的21世纪，对课程的概念化和定位限制了它保持与 来-相关性的潜力。为摆脱这一困境，可以从八 个维度对课程进行重新定义，优化课程的 来-相关性，促进课程向全球性的范式转变，从而培养学习者应对 来的能力。 但其中有些维度存在一定风险，需要认真对待和慎重纾解。同时，为使课程的 来-相关性在21世纪得以发展，课程必须不 断预测并适应多变的关键驱动力，而且必须使课程作为建设性颠覆者的一分子。尽管课程变化的具体方向尚不清晰，但确保 课程为学习者的将来做好准备不是一道选择题，它无论是从道德、社会正义，还是从全球稳定、全球安全和全球和平的角度 来看都势在必行。 关关键键词词：：课程，重新概念化，重新定位，范式转变， 来-相关性 一一、、引引言言 ① 课程 （curriculum）的概念化随时间推移而演变，主要受背景因素 和智识观点的影响。然而，人们仍然没有对课程的定义 达成共识。尽管使用