为什么要写教学随笔.docVIP

随笔 课题组成立后，我们的组员都在思考怎样运作，用什么资料来体现我们的工作，其中一样就是写教学随笔。不仅培养组员成长，而且能记录我们工作的轨迹和所感。教育教学随笔是老师们一系列活动中流淌的思想、灵感的顿悟、思维的交互碰撞、智慧的火花的体现。教育教学随笔不是为了某一需要而“炮制”的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。它是有感而发、不吐不快的大实话，是用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界。 教育教学随笔其特色就在一个随字――随便，随时，随手，随心等。 随手：随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的 想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。在课题实施过程中遇到的问题或感悟，要随手写下。如在课堂上给学生的一些及时评价， 随便：随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不 硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。 随心：这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。 教学随笔格式不固定，结构多样化，立意要新，不可重复别人的观点。在举例时一定要把事实讲明白，实例要具