初中心理健康教育《好的人际关系》公开课课件_24.pptVIP

教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_24 * * * 【竞选故事】 “我没生气” * “我没有生气” 你听到了怎样的情绪？ 你的判断依据是什么？请简要分析。 * * 倾听是“心”的理解 只听说的内容，理解容易出现偏差； 听到说的情绪，拿到了通往心灵的钥匙； 听到情绪背后的意图和期望，才真正读懂了心的声音。 * hello！ hi！ 1、听到“乌鸦”一词，男生迅速起立；听到“乌龟”一词，女生起立，男生坐下；听到“乌贼”一词，所有人趴着。 2、要求：反应迅速而准确！ 3、出现失误者蹲下，以示淘汰出局。 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_24 拆文解字：怎么做个善于倾听的人？ 【咱们聊聊天】 哎，你觉得昨天那场足球赛怎么样？ 很有意思啊！我看得太开心了！只是那儿有点冷。 我就觉得不好，其实开始还踢得不错的。 我开始也觉得不冷，后来突然就刮风了。 8号那个传球真臭，简直不能忍！韩国队运气太好了！ 对啊！后来还是我哥把我接回家的，我们还去吃了烧烤。 你见过这么臭的传球么？ 啊？烧烤？ 不…………传球？ 思考讨论 问题： 如何才能准确地听到别人“说的内容” ，你有哪些好方法？ 小组内讨论并记录。 时间：2分钟。 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_24 【竞选故事】 情境台词 小希：“你是不是生气了? ” 小薇：“我没有生气。” 1、小组内一人扮演小希，一人扮演小薇，其他人协助排练，将“我没有生气”这句话表达出你认为小薇可能的情绪状态。 2、小组离座起立，排练时间3分钟。 我没有生气 “我没有生气” 你听到了怎样的情绪？ 你的判断依据是什么？请简要分析。 [竞选故事续：善解人“意”的小希] 理解小薇的情绪后， 小希放学直接去了小薇家道歉，两人和好并一起玩到八点多，回家后，小希妈妈又急又气地说： 现在？8:50了。挂钟坏了么？修下就行，妈你别这么着急生气啦！ 你知不知道 现在几点啊？ 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 初中心理健康教育《好的人际关系》培优课件_24 * * * 【竞选故事】 “我没生气” * “我没有生气” 你听到了怎样的情绪？ 你的判断依据是什么？请简要分析。 * * 倾听是“心”的理解 只听说的内容，理解容易出现偏差； 听到说的情绪，拿到了通往心灵的钥匙； 听到情绪背后的意图和期望，才真正读懂了心的声音。 *