鸡兔同笼课例研究.docxVIP

《鸡兔同笼》教学案例研究 第一次教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书六年级上册第 112—115 页内容。 【教材分析】 “鸡兔同笼”问题主要是借助“鸡兔同笼”这个题材，培养学生从多角度 思考，运用多种方法解决问题的能力。在人教版、北师大版、苏教版等各种版 本的教材中分别安排在五年级或六年级，在初中学习二元一次方程组时也专门 安排了此项内容进一步学习。 【教学目标】 1、通过观察、思考、操作等多种手段认识“鸡兔同笼”问题，探究并掌 握用一种或多种解决鸡兔同笼问题的方法，体会解决问题策略的多样性。 让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决 鸡兔同笼问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 培养学生的合作意识，学生感受数学在现实生活中的广泛应用和数学 的魅力，提高学生解决问题的能力和自信心，进而让学生体会数学的价值。 【教学重点】 理解并掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。 【教学难点】 在解决问题的过程中，发展学生的数学思维能力。 【教学过程】 一、初步感知 引入课题 （一）学习准备. 生活常识 1 只鸡有（ ）个头，（ ）条腿。 只兔有（ ）个头，（ ）条腿。 只鸡 2 只兔共有（ ）个头，（ ）条腿。 7 只鸡 3 只兔共有（ ）个头，（ ）条腿。 （二）引入课题 数学在中国历史久矣。中国是世界上最早研究数学的文明古国之一，我们 的先辈写了很多在全世