5（8）班“读书月”活动小结.docVIP

读书月活动小结 阅读对于每一个孩子来说，都是收益一生的事情，从小培养孩子们的阅读兴趣，是教师，或者说语文教师的重要工作之一。抓住读书月这个契机，让学生能够在脑海中形成读书的意识，掌握一定的读书方法，了解周围适合阅读的书籍，进行一定的激励，对学生的阅读生活有很好的效果。 在读书月活动中，我班着力于学生阅读兴趣的培养和方法的指导，同时，立足提高学生的阅读能力和创造力，开展活动过程如下： 一、亲子同读，体验交流的快乐。 很多家长因为工作忙，平时没有时间和孩子一起读书看报，有些家长自己在工作中也忽视了读书学习。“亲子同读”的活动让孩子和家长能够从繁忙的工作和常规的学习中换一个方式，换一种体验，共同汲取比生活更高层次的精神营养。这次亲子同读，我们结合感恩要求孩子和父母一起读一些“亲情”文章，也通过这样的形式让孩子们感受到母爱的伟大。 二、制作书签，感受创新的成就。 善于运用书签，爱惜图书是读书人的基本素养，在本次读书月活动中，我班开展了书签最佳设计创意评比。这次评比的目的在于，要让学生体会到读书人高雅的生活方式，并且能够提高孩子的创新意识。书签设计前，我和孩子开展了一次讨论：怎样的设计才能体现出自己对书籍的喜好，怎样的设计才能即适用，又能体现出与众不同？讨论中，孩子们一致认为：书签首先要有文化的气息，可以在上面书写一些读书名言，自己的读书计划，也可以根据不同的书籍进行主要内容的介绍。在创新方面，孩子们认为，可以在形状上、色彩上、质地上下工夫。三天的设计制作后，我惊喜地发现孩子们的创造力是无穷的。 三、编辑小报，梳理读书的收获。 出小报，是学生学习生活中常用的一种形式。《读书小报》《爱鸟报》等等，如果将出小报当成一种展示成果的形式，那么这个活动就会变得形式化，学生的收获也不大。只有把“绘制小报”的观念转变为“编辑小报”，才能够最大限度地发挥它的作用。学生要编辑，就要思考，在栏目的安排上，可以固定一些专题，比如：好书推荐，读后感受，名言积累，优秀句段……这些专题的名字可以集思广益，但为学生规定好一些有一定思考和设计潜力的专题却必不可少，可以防止学生在编辑的过程中，只重视形式，不重视内容，当然，评比的要求也应该以内容为重要的标准。 四、好书推荐，打开阅读的大门。 为学生推荐优秀读物，应该成为语文教师的常规工作之一。老师也许只用了十分钟，学生的阅读就有了正确的方向。推荐一两本期刊，比如《读者》《少年文艺》等，再推荐一两本书籍，本学期，针对五年级孩子的阅读特点，我为孩子推荐了《芝麻开门》《昆虫记》这两本书。针对《芝麻开门》这本书，我班实际了“形象速写”“续写故事”等活动环节，《昆虫记》对孩子的影响更是不必说。下课时看到孩子们抱着《昆虫记》看的入迷，偶尔到楼下的花园中观察小虫，可以想象，孩子的智慧、兴趣、情趣正在被慢慢激发。 五、演讲展示，表达内心的声音。 演讲是培养孩子表达内心的一种方式，能够大胆坦然地进行演讲，前期要进行充分的准备。在读书月活动即将进入尾声的时候，我班将举行读书演讲主题班会，让学生在一次次锻炼中，在阅读的同时，真正讲书籍的营养内化成自己的素养，成为真正的读书人。