ie和ue和er教学设计（欧阳帆）.docVIP

PAGE PAGE 5 人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第4课 《ie、üe、er》 教学设计 （共2课时） 广州市花都区狮岭镇冠华小学 欧阳帆 【教材简析】 《ie、üe、er》是人教版小学一年级上册汉语拼音教学的第十一课。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示韵母的读音。 第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两队省略。 第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。 第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。 Ie、üe、er的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。 【学情简析】 学生已经学习拼音有一段时间，并且学习了复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu的基础上学生这一课，所以有一定的基础，能较快进入这一课的学习。但也因为学习的拼音多，并且复韵母之间有相似性，学生会容易混淆。这要求教师在教学中要善于引导学生，区分记忆。 【设计理念】 尊重学生的个性发展，坚持学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是引导者。在教学过程中要引导学生，发挥学生的主体性，让学生扎扎实实地掌握知识，多鼓励学生，及时发现孩子的优点，特别对于低年级的孩子来说，要激发他们学习拼音的兴趣。 【教学目标】　　知识与技能： 1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声。读准音，认清形，正确书写，学会整体认读音节ye、yue。 2、学习声母与ie、üe组成的音节，能正确拼读音节。 3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 过程与方法： 引导学生借助图画、儿歌，掌握ie、üe、er的音和形。 情感态度与价值观： 养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯，培养学生正当的兴趣爱好。 课时目标： 第一课时目标： 学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 学会整体认读音节ie、üe。 第二课时目标： 掌握复韵母ie、üe和特殊韵母er以及整体认读音节ye、yue的读音与字形。 学读儿歌，巩固学过的韵母和音节。 【教学重点】 ie、üe、er的发音，声母与üe组成的音节的拼读以及识字。 【教学难点】 er的发音。 【教学准备】 多媒体课件。【教学课时】 2课时。 【教学过程】　 第一课时　 环节、时间 教师引导 学生活动 媒体辅助 意图说明 一 复习导入新课 （2分钟） 1.出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。 2．出示学过的复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、ui。 引入：我们知道单韵母互相组合可以变成复韵母，小朋友们已经学了六个复韵母，今天我们再来学习两个复韵母和一个特殊韵母（板书课题）。 1.看多媒体，唤起记忆，复习学过的六个单韵母。 2.认读、回忆学过的复韵母。 在教师的调动下，进入对新课的学习准备状态。 多媒体 复习巩固旧知识，并为学习新知识做铺垫。 二 学习复韵母ie和整体认读音节ye （9分钟） 出示第一幅图。 问：请同学们说说图上画的是什么。 2.说明这节课要学的第一个复韵母跟椰树的“椰”发音一样。 3．教师范读，学生跟读，练读。 4．教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，小组比赛读，开火车读，男女生赛读等。 5．出示ye，对比学习整体认读音节ye，告诉学生：ye和ie发音一样，但ie是复韵母，yue是整体认读音节，学生将两者比较读。 6、给ye标上声调，让学生试读，并用音节口头组词。 1．观察图画，看图上画了什么。 2.思考问题：图画和要学习的复韵母ie有什么关系。 3.看教师嘴型，听教师如何发音。 4.多种方式读，读准ai的音。 5.观察ye与ie的不同，认读ye是整体认读音节，而ie是复韵母。 6.读准ye的四声，并能给四声音节口头组词。 多媒体 培养学生观察图画，发现画与拼音联系的能力。 多种方式读，更加正确地发音。 学会迁移学习。 三 用同样的方法学习 üe、yue （8分钟） 1.出示第er幅图。 问：请同学们说说图上画的是什么。 2.说明这节课要学的第二个复韵母跟月亮的“月”读音的联系。 3．教师范读，学生跟读，练读。 4．教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，小组比赛读，开火车读，男女生赛读等。 5．出示yue，对比学习整体认读音节yue。 6、给yue标上声调 1．观察图画