乡村音乐的说课稿.docVIP

八年级下册第八单元 Aconutry music song changed her life forever说课稿 杨洁梅 一、说内容： 八单元以读书和音乐为话题，讨论最近发生的事件和经历，sectionA部分是文学,section B 部分。B部分的第一课时呈现了与音乐话题相关的词汇，本课时为阅读板块，涉及到美国的乡村音乐。 二、说学情。学生在前一课时接触到英语话题的相关词汇，也讨论了自己喜欢的歌手和音乐，但对乡村音乐并不熟悉，这是中西方文化的差异，所以在教学时适当地增加相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解短文。 三、说教学目标，我们的教学目标要全面、明确、事宜。 知识目标：1.要读懂现在完成时态的句子；2.掌握重要的词汇和短语=， 能力目标：通过阅读短文获取细节信息，把握文章各个段落的主旨。 情感目标：通过对音乐的欣赏，增加文化积累，开阔视野，有效地调动学生 学习英语的兴趣。 四、说重点。能运用已有的知识水平借助有效的阅读策略，帮助学生理解短文。 说难点。在理解短文的基础上，能够运用所学的语言描述文章。引导学生在 阅读的过程中，能借助关键的信息对文本大意进行归纳和概括。 六、说教学准备。为了让学生更了解直观的了解西方的文化，并扩大阅读的容量，所以利CAI辅助课件，降低了阅读的难度。 说教学过程，总体的原则是由易到难，最后达到实际的应用。 1、导入环节，教师介绍乡村音乐的相关知识背景引出短文中的部分信息。设计意图，通过对文化背景的介绍，激发了学生的学习兴趣，明确了阅读的方向，做了足够的心理暗示。 快速阅读快速的获取信息填空，设计意图：先自下至上地把握文章的大意，有音乐的来源类型，歌手，荣誉， 细读文章，把握各段落的主旨大意并回答问题，意图，通过回答问题培养学生获取并运用灵活的语言的表达的能力，帮助学生更好地理解短文，抓住讲解知识点的契机。 课后反馈练习根据课文的内容，用适当的形式填空。设计意图，按教材的要求学生，写一篇文章的概述，但事实上学生没有能力，在很短的时间内完成，所以教师要设计好让学生来填，一是检查学生对短文的理解能力，二是要检查学生的语言知识运用能力。