五年级下册第六单元AfieldtripB.docVIP

尊敬的老师，亲爱的同学们： 很高兴有这样一次机会让我能向老师学习，和同学交流。我的说课分以下五个部分，分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)、说板书设计。 一、说教材。我把说教材分为教学内容、教学目标、教学重点、教学难点。 教学内容：本课时PEP小学英语五年级下册第六单元A?field?trip?B部分的let’s?learn??let’s?play。本节课的重点是介绍各人都在干什么。今天主要学习词组counting?insects，collecting?leaves，?writing?a?report，?playing?chess，?having?a?picnic并且能将这些词组运用到对话中。本课时内容与学生生活联系紧密，能充分调动学生的学习兴趣。 教学目标：能够听、说、读、写动词短语：counting?insects，collecting?leaves，?writing?a?report，?playing?chess，?having?a?picnic能够在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语，培养此文转自斐.斐课件.园?FFKJ.Net学生乐于参与游戏、活动，乐于探索，热爱自然。 教学重点：熟练掌握动词短语counting?insects，collecting?leaves，?writing?a?report，?playing?chess，?having?a?picnic，和动词短语的ing形式，并能进行简单问答。 教学难点：a.发音：counting?和collecting??b.?writing和having的拼写 二、说教法。英语课堂需要激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我主要采用如下几种教学方法。一、多媒体辅助教学法，二、图片教学法，主要用于新词组的呈现。三、游戏教学法，集中反应在趣味操练部分。四、任务型教学法，主要用于合作学习中。此外，我们还运用了交际法、观察法等教学方法。 三、说学法。根据新课程标准的倡导和实际情况，指导学生自主学习、合作学习，充分体现以学生为主体的教学理念。 四、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。我把教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)分为导入（Lead?in）、呈现新知（Presentation）、趣味操练（Practice）、巩固复习（Consolidation）四部分。 在导入（Lead?in）部分，先由师生共唱播放三年级上册第五单元Let’s?sing部分歌曲，“Let’s?Have?a?Picnic?Today”。快速吸引学生的注意力，并能够自然引入到本课动词短语的学习中。随后，通过单词听写，教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词，进行小组比赛。通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。 在呈现新知（Presentation）的部分，我先出示单词短语picking?up?leaves或图片，请学生读一读，然后用单词collecting遮盖住picking?up，放在leaves的前面。请学生试着读出新的单词短语，我再带读两遍。引导学生注意collecting的正确发音。出示watching?insects?单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，我再带读，要引导学生注意counting的正确发音。出示国际象棋的图片，问学生：What?is?that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示国际象棋比赛中的图片，问：What?are?they?doing？引导学生回答：?They?are?playing?chess.带读单词。 出示一群人野营的图片，?引导学生说出having?a?picnic。带读单词。用同样的方法学习其余的词组。通过这种方法能够形象的让学生掌握词组，让这课时的内容跟上课时的内容很好的结合起来。这里要引导学生注意having和writing的写法，单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing?要把e去掉。最后，先由学生齐读板书中的新词汇。 在趣味操练（Practice）部分，为了在知识巩固中加入趣味性，我设计了说词组和句子接龙的游戏。在说词组中，我先出示5个动词，再由学生由这些动词组出尽可能多的词组。在句子接龙游戏中，我在黑板上贴一张短语卡片，如：playing?chess，请第一个学生站起来说：…..is?playing?chess，然后我继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如writing?a?report，请第二个学生在重复