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小学英语单词教学反思 新民路小学 李文 一、在单词读音教学上应教给学生直拼方法。 1.指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。2.要慢、到位、准确、难的单词先读一个，再读升降调。3.示范到位，纠音到位。用多种方式指导学生的读音，做到纠音自然亲切，不打击学生。4.时间上合理分配，难易区分，突破难点，难的发音可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。 二、形上示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。 三、板书呈现上，要做到从图到文字。可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强了单词的读音，使板书反复利用。 四、在教学环节的设计上，确定好层次，由易到难。如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词。之后，再让学生读单词。 五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况。这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高。并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听、互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。 具体操作如下：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈。这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。