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1、小学英语单词复习课与新授课的区别：
复习课型首先呈现复习内容,帮助学生回忆所学内容,对所学内容进行强化训练，训练时突出重点，练透难点。在强化训练的基础上，根据教学内容和教学目的的不同，引导和帮助学生对语言材料进行归纳、整理，揭示出有规律的东西，使学生加深对语言材料的理解，复习课是重现、巩固，加深理解所学内容的课型。新授课首先是热身或复习与新知识有关的内容，侧重于指导学生认识、掌握新知，重探究过程，在巩固发展性操练的基础上总结规律、方法，新授课是初步感知，理解所学内容的课型。
2、教师在复习课上重点应关注的问题：
（1）复习课不是简单的再现和回忆，教师要使知识系统化，条理化。
（2）教师要做引领，不能让学生机械的读背。
（3）要注重培养学生自主学习的能力，不能包办太多。
（4）要加强学生听、说、读、写、认知和理解能力的训练。
（5）要规范学生的语音和语调，不能让学生说成汉语式的英语。
3、教师的复习效果：
复习课上老师和学生一起复习巩固了所学过的知识，提高了运用知识、解决问题的能力，提高了语言综合实践能力。教师在复习课上制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固、实践，以防遗忘。学生掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，帮助学生形成一个清晰的知识网络。
复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。课例中，教师不作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
??? 复习课上老师引导学生对所学知识进行查缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高了掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，课例中老师适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏，孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
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