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（四）年级（数学）科教案 课题（单元） 五、小数除法 电视广告 课 型 新授课 教学目标 1.通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。 2.通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 3.通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 4.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重点 1小数除以整数的计算方法。 2.除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 3、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 教学难点 1、除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。 2、求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。 课时安排 6课时 第（ 6）课时 教学目标 体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。） 教学重点 利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题， 教学难点 通过“电视广告”中的两种方法，总结乘、除法混合运算中的相关规律。 教学准备 实物投影情境图，口算卡片。 主备人 成员 教 学 过 程 教 师 行 为 时 间 学 生 行 为 时 间 设计意图 一、复习旧知 口算：（出示口算卡片） 2 口答。 3 通过口算提高计算能力。 二、新知教授 1、创设情境 ： 教师:你平时看电视时，喜欢看“电视广告”吗？喜欢哪些广告内容？每一则广告时间都很短，你知道为什么吗？ 2、出示例题，提出怎样列式计算？ 3、提问:每一步计算表示的意义?说一说有什么异同点?你有什么体会? 5 1、说一说和同学分享。 2、学生列式： ①35.7÷(14×30) =35.7÷420 =0.085（万元） ②35.7÷14÷30 =2.55÷30 =0.085（万元） 3、讨论完成。 10 让学生体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，并学会计算小数四则混合运算。 三、练习巩固 完成“试一试”题目 1、出示第1题： 2、出示第2题：先让学生说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。 5 1、学生先说一说它的运算顺序，再计算。 2、第1题：学生先说一说题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。 12 利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题， 四、课堂小结 今天你学会了什么？小数混合的运算顺序是怎样的？ 1 指名回答 3 质疑提升。 作业布置 板书设计 练一练第1—3题 电视广告（小数四则混合运算） 方法一： 35.7÷(14×30) =35.7÷420 =0.085（万元） 方法二： 35.7÷14÷30 =2.55÷30 =0.085（万元） 答：平均每秒0.085万元。 教 后 反 思