五年级词汇导学案.docVIP

樊城区 学校六年级 英语 学科导学案（小学） 课题： Unit3 What would you like ? B Let’s learn 课型： 词汇 课时： 5 学习目标：1.我能够听，说，读，写五个描述食物味道及特征的单词。 2.能够在语境中正确用这五个单词描述食物或饮品。 重难点： 听说读写fresh, healthy, delicious, hot,sweet...并运用所学句子来描述食物味道和特征 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 1、Preparation （1）Let’s sing （见课件） (2)看图说单词及与学生free talk What do you have forbreakfast/lunch/dinner? 复习句型：What would you like to eat?What would you like to drink? I’d like... What’s your favourite food/drink? 2、Preview (预习) （1）观察Let’s learn 五幅图，思考：fresh, healthy, delicious. hot, sweet是什么意思？ （2）思考：食物味道及特征还有哪些？ 学法：观察图片，预测情景。 Presentation (情境会话) （1）看图片,呈现fresh, healthy, delicious. hot, sweet五个单词。 （见课件） 听录音，大声跟读 Listen and follow it.Read aloud.) 学法 :对照录音找差距，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋枪洋调来。 （3）自渎上口，多读多练。 学法：认真反复多读几遍，模仿语音，读熟.巩固。 （4）游戏 （Let’s play a game.) 看卡片玩游戏,对单词进行操练。 （5）完成当堂测评 一 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获） （1）对子互读，可以分角色、一人一句，也可以你读我听、我读你听。 学法：可跟读，可齐读，可英汉，可读拼。 （2）完成当堂测评 二 群学提升： Production (巩固拓展) 根据情景和提示编对话，并在小组中交流。 —What’s your favourite food /drink? —_________.It’s /They’re________ 预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。 展示主题： 描述自己喜欢的食物或饮料 方案一： 建议：1、先在小黑板上写出提示词。 2、尽可能多的使用不同方式。尽可能用动作或直观手段帮助观展者理解。 3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。 方案二： 建议：1、小组内运用本课的句型相互提问，列出小组内的食物清单。食物清单列好后，小组成员模拟点餐，进行角色扮演。 学法：展示者尽可能多的用上所学过的句型，(参考提升素养中句型）观展者认真倾听并可积极参加互动。 1、我读起来有困难的单词有____________________________________________________________ 今天我学会的表达可以归纳为一个自编的对话：________________________________________________________________________________ 当堂测评 分层达标 基础落实★ 一、连线。 新鲜的 hot 甜的 fresh 健康的 sweet 可口的 healthy 辣的 delicious 发展能力★★ 二、情景对话。 ( ) 1. 当别人问你要喝什么时，他会说：_____________________ A. What would you lik