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人教版语文二年级上册教材研说 松山七中 王淑博 尊敬的各位老师： 大家好！今天我研说教材的内容是人教版小学语文二年级上册。下面，我将从说课标、说教材、说建议三方面和大家交流。其中说课标包括学段目标和二年级上学期目标；说教材包括编写特点、编写体制、内容解析与整合；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）总体目标 1、知识目标：学会汉语拼音，会说普通话；主动进行探究学习；发展思维能力。 2、能力目标：独立阅读能力，多种阅读方法；运用常见表达方式写作；具有日常口语交际能力；学会使用语文工具书。 3、情感目标：培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；热爱祖国语言文字；吸收民族文化智慧。 （二）二年级上册教学目标 1、识字写字 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 2、阅读 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 3、写作 在阅读中主动积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4、口语交际 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 对事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加各种活动。 二、说教材 （一）教材的编写体制 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、关爱动物，热爱科学。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 （二）教材的编写特点 1、围绕专题整合教材内容 每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地“中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第二组，简短的导语点出了本组的专题——学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。“语文园地”里的“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本领。这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强融合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。 2、识字课的内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引结学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对子歌，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也十分上口。这样语言优美、内容丰富的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》，有表达爱国情感的《欢庆》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验